《梅兰芳学艺》教学设计资料

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　　师：  请一位小朋友来读课文第一自然段。
　　生：  （读）
　　师：  这一自然段主要告诉我们什么？
　　生：  师傅说梅兰芳眼睛没神儿，不是唱戏的料子。
　　师：  师傅可是个唱戏的行家，他说梅兰芳不是唱戏的料子，看来梅兰芳得改行了。那么，
　　梅兰芳后来怎样呢？我们看课文最后一段。谁来读读第三自然段？
　　生：  （读）
　　师：  这一自然段告诉我们什么？
　　生：  这一自然段告诉我们，梅兰芳成为世界闻名的京剧大师。
　　师： “世界闻名”是什么意思？
　　生：  就是在世界上都很有名气。
　　师：  请小朋友查查词典，看看“大师”是指什么人？
　　生： “大师”就是指在学识或艺术上很有成就的人。
　　师： “京剧大师”是什么意思？
　　生：  就是在唱京戏这一方面很有成就的人。
　　师：  刚才师傅还说他不是唱戏的料子，他的眼睛没神，怎么现在又变成“大师”了？到
　　这儿为止，你们有什么问题要提出来吗？
　　生：  梅兰芳怎么会成为艺术大师的？
　　生：  唱戏人的眼睛一定要有神，梅兰芳眼睛怎么会变得有神的？
　　师：  问得好，下面我们来学习第二自然段。
　　……     ……
　　[小记]       我在教这篇课文时采用变序教学法，在分析第一自然段后，直接跳到第三自
　　然段，设置悬念，激发学生急于了解不是唱戏料子的梅兰芳为什么成为世界着名
　　京剧大师的强烈欲望，这样为分析第二自然段营造了积极思考的学习氛围。