《庐山的云雾》教案 一

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　　一，导入：
　　出示：云遮雾罩的庐山啊，真令人流连忘返。
　　释：流连忘返是什么意思？（形容十分留恋，忘记了回去）
　　这是什么地方的美景，让作者忘记了回去呢？（庐山）
　　二、讲读课文第一自然段。
　　庐山都有什么景色？作者最喜欢什么？你是怎么知道的？
　　庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，那么在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾，你是从哪个词语读出来的？（尤其）（神秘美）
　　在山上游览、漫步，会有什么感觉？为什么会有这种感觉？启发想象：在山上游览、漫步，眼前飘浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端，架起云雾，在天空中行走，进入了仙境。引读：在山上游览……漫步山道上……指导朗读，体会这种情景。
　　庐山的云雾有两大特点？你最喜欢她的什么特点？（千姿百态、瞬息万变）请大家自读课文第2、3自然段，说说自己的理由。
　　根据学生的回答，出示句子。引导理解、朗读。（先后教学课文的2、3自然段）
　　三、讲读课文第2自然段
　　1、指名读第二小节，想一想：这小节主要写了什么？是围绕哪句话写的，用----画出来。
　　2、庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子具体读出来的？我们来交流一下好吗？山头的云雾（像白色绒帽）半山的云雾
　　（像一条条玉带）山谷的云雾（像茫茫的大海）遮挡山峰的云雾（像巨大的天幕）
　　3、你觉得这千姿百态的云雾怎么样？（美奇丽神奇美不胜收
　　……）作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢？（比喻）说说你最喜欢的一小句好在哪里。
　　4、庐山的云雾千姿百态，你能想象还可能有哪些形态吗？能不能仿照作者的方法也来用美妙的文字形容一下各种姿态的云雾？
　　5、为什么会有这么多姿态？（渗透观察习惯的培养）你喜欢这千姿百态的云雾吗？让我们读出对它们的喜爱之情。
　　6、这么美的文字想不想把它变为我们自己的？看谁的方法巧，先把它们记住。（可引导学生以画助记）
　　7、总结学习这一小节的方法：读--划--品--读—诵
　　四、精读课文第三小节：
　　1,指名读第三小节，想一想：这小节主要写了什么？是围绕哪句话写的，用----画出来。[
　　2、瞬息万变是什么意思？（变化又快又多）
　　3、瞬息是什么意思？（眨眼、呼吸）愿意上来表演给大家看吗？
　　4你再来一次，大家跟他做。怎么样，体会到了什么？（时间短）
　　5、一眨眼、一呼吸的工夫，庐山的云雾就出现很多很多的变化，这种变化速度怎样？
　　6、自渎，找出描写云雾变化快变化多的句子。
　　7、还可以变成什么？
　　4、这么奇异的景致，我们应该读出自己的惊叹。（指导有感情地朗读、背诵这一小节。）
　　五、到这里，老师忍不住要和作者一样感叹：云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返！哪个词语说明此时的作者忘记了回家？这时你想说什么？
　　五、知识拓展
　　出示关于庐山的相关图片。
　　出示古诗：
　　1，日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——唐李白《望庐山瀑布》
　　2，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。——宋苏轼《题西林壁》
　　3，暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。天生一个仙人洞，无限风光在险峰。——毛泽东
　　到这里，老师忍不住要和作者一样感叹：云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返！你想说什么？
　　六、作业：
　　1、朗读、背诵课文。
　　2、摘录文中你认为写得好的句子，并说说好在哪里。
　　3、小结2、3自然段的写法上的相同之处。仿照文中二、三小节的结构写法，写一处景物。
　　4、阅读《黄山奇石》。