《放飞蜻蜓》简案五

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　　教学目标：
　　1、能有感情地把课文朗读好。
　　2、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得晴蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
　　3、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。
　　拓展内容：
　　通过自主学习，了解蜻蜓的习性、特点，开展研究性学习活动。
　　课堂资源：
　　关于蜻蜓的图文资料，教学课件。
　　课前准备：带领学生上网搜索一些有益动物的资料，并制作动物名片。
　　教学过程：
　　一、复习回顾
　　1、这节课我们继续学习（生齐有感情地读题）
　　[激趣：喜欢蜻蜓吗？读出你的喜欢]
　　2、通过学习你知道这篇课文主要讲了什么？（板书：捉）
　　二、揭示结果
　　过渡：我们知道那只不幸被捉的蜻蜓最终是幸运地又被放了，课文哪儿告诉我们？（板书：放）
　　1、指名读文
　　2、出示课文最后一句，学生齐读
　　三、再读全文，了解蜻蜓的习性特点，体会人物的情感。
　　过渡：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？
　　请大家再细细读文，边读边划出应该放飞的原因的句子？
　　（同桌交流）
　　1、学生自主学习，在读文中进行了解研究蜻蜓的习性特点，认识它是益虫，我们应该去保护它们。
　　（师应认真巡视，了解自学情况）
　　2、大组讨论交流，分三块进行，可随学生的发言随机展开，以一点带动一块的学习。
　　交流：你同意把蜻蜓放掉吗？为什么你也同意放飞蜻蜓？
　　（一）蜻蜓吃什么？
　　出示2—6小节：为什么说蜻蜓是我们的好朋友？
　　（二）尾巴有什么作用？
　　出示7----10小节的前部分句子。
　　（三）眼睛的结构
　　出示句子，指名读，出示复眼的结构图。
　　朗读指导，在充分读地基础上体会人物的形象，让学生认识到陶行知这个人物的谆谆教导，以及对孩子们的尊重、关爱等。[
　　3、指导小结：
　　通过陶行知的和小朋友的对话，你对蜻蜓有了哪些了解？如果你是其中的一个孩子，此时你会怎样？你们说这只蜻蜓我们应不应该放？
　　4、再读第11小节，深化对课文的认识，
　　自由读文，你读懂了些什么？
　　指名说，相机指导朗读，同时注意学生之间的评价。（你听了他的读，有什么想说的？）如：商量的口吻（教师范读理解）、急切的语气、想象蜻蜓的高兴。特别是对“孩子们入神地听着”这一句的想象与理解。
　　四、课堂拓展
　　今天老师还给大家带来了写蜻蜓的两首诗
　　（课件出示）学生齐读
　　四人小组交流准备的有益动物名片，说说你听懂了什么？
　　大家交流。
　　五、师总结：动物都是我们人类的朋友，我们应该去保护它们吗？