雷锋叔叔，你在哪里？教学设计与教学反思资料

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　　教学目标：
　　1、会认12个字，会写12个字。
　　2、 自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。
　　教学重点难点：
　　识记生字，课文的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化心灵，外化行动。
　　信息资料：
　　教师：《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》
　　学生：生字卡片、课前搜集的雷锋资料。
　　教学准备：课文录音磁带、生字卡片、课件。
　　课时安排：两课时
　　第一课时
　　教学目标：初读课文，学习生字。
　　教学重难点：学习生字。
　　教学准备：课文录音磁带、生字卡片。
　　教学过程：
　　切入举偶
　　1、图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。
　　2、歌曲导入。听《学习雷锋好榜样》歌曲。
　　师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”二字）
　　对话平台
　　自学
　　1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。
　　2、小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调：
　　“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。
　　组内检查读——你指我认读——开火车读——对口形猜字
　　3、指名按小节读课文，师生共同听读评议。
　　【采用多种形式复现生字，促进学生多种感官参与活动。组内合作识记，养成交流习惯，培养合作意识。】
　　朗读
　　1、自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。
　　2、重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
　　3、多种形式读文：范读——引读——自由选择伙伴合作读
　　【多角度、多层次、多方法的朗读，学生获得了初步的情感体验，感受了语言的优美和雷锋精神的伟大。】
　　感悟
　　教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。
　　【把诗化的语言还原成有血有肉的故事，激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，使雷锋的形象更加典型化、具体化和鲜明化。】
　　练习
　　1、用下面的部首组成新字再组词。
　　雨（ ）（ ）（ ）（ ）  又（ ）（ ）（ ）（ ） 辶（ ）（ ）（）（ ）
　　钅（ ）（ ）（ ）（ ） 氵（ ）（ ）（）（ ）日（ ）（ ）（ ）（ ）
　　2、填空。
　　弯弯的（   ）长长的（   ）晶莹的（   ）
　　蒙蒙的（   ）温暖的（   ）鲜艳的（   ）
　　书写
　　学习“滴、洒、泥、泞”四个字。
　　1、“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：“滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。
　　2、学生练习书写，交流展示，写得好的学生获得一个卡通标志。
　　第二课时
　　教学目标：朗读感悟，书写生字。
　　教学重难点：感悟课文，指导书写。
　　教学准备：小黑板、课件。
　　教学过程：
　　对话平台
　　感悟
　　1、齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。
　　2、小组讨论，理解这句话的含义。
　　（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。）
　　交流
　　1、雷锋叔叔还会出现在哪里？可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。
　　2、在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。
　　句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的      就是小雷锋：
　　我想对他说：“                                          ”
　　3、想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”……）
　　【在想一想、说一说和做一做中引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的表层意思，那我们学习这篇文章也就失去了它的意义。所以通过寻找班里的小雷锋，树立身边的典型，让学生更好地感悟到只要人人献出一点爱，世界将会变的更美好的思想境界。】
　　背诵
　　小组内朗诵全诗——分节配乐朗诵——练习背诵——自己喜欢哪节就站起来背诵——竞赛背诵
　　积累
　　师生共同积累有关雷锋的名言：
　　（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。
　　（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
　　（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。
　　实践
　　1、有条件的班级可以组织学生观看《雷锋》的电影。
　　2、开展“雷锋故事知多少”的故事会。
　　3、在班级内开展“争做活雷锋”的“夺章”活动。
　　【挖掘文本的潜在资源，通过各种实践活动进一步深化文本的社会价值，增强语文学习的综合性和实践性。】
　　书写
　　本课写字编排很有规律，这节课的训练重点是：雨字头、走之旁的字。
　　1、“迈、迷、迹”三字都有走之，重点指导以下两个方面：（1）笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。（2）“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。
　　2、“雷、需”二字的指导重点为雨字头。（1）第一笔横要短；（2）“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；（3）四点分布要均匀。
　　“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。
　　3、教师根据实际情况进行范写指导，学生练写，全班交流评议。
　　【按照汉字的构字规律引导学生发现，激发了他们写字的热情，提高了写字的质量。同时全班的交流评议也利于提升审美情趣。】
　　伴教锦囊
　　词语解释：
　　泥泞：雨水和泥土混在一起，说明道路又湿又滑，很不好走。
　　年迈：年岁很大的人。
　　荆棘：一种带刺的植物。