《称象》教学设计资料

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　　教学目标：　　
　　1、认读本课15个生字及由生字组成的词语。学写8个字。
　　2、了解曹冲称象的办法，初步懂得遇事要动脑筋想办法。
　　3、朗读课文，复述故事。
　　教学建议：
　　教学开始，可以为学生设计一个问题情境：如果现在有一头大象在你面前，咱们比一比，哪位小朋友最聪明，能称出这头大象的重量？问题一出，相信每一个小朋友都会在脑海中积极想办法。无论是哪种办法，老师都应根据学生的回答给予相应的肯定和鼓励。
　　曹冲的办法是哪里来的？他是吸收了前面意见中合理的部分，摒除了其中不合理的部分。因此，教学时，不要简单地宣讲曹冲如何聪明，而应抓住他如何动脑筋，特别是如何吸收别人的意见来认识问题。
　　教师可以利用学生对曹冲的喜爱之情引导他们像曹冲一样，想办法解决课文中的生字，并在读中认真体会曹冲称象的过程，并指导学生用上“先……然后……再……最后”等连词说一说曹冲称象的过程。在进行这一环节时，可结合“金钥匙”进行，教给学生复述课文的方法，在反复练习中，提高学生的语言组织能力和复述课文的水平。
　　拓展习题：
　　一、比一比，再组词。
　　员（    ）  称（    ）  官（    ）  沿（    ）
　　圆（    ）  秤（    ）  管（    ）  沉（    ）
　　二、照样子填空。
　　（称）象   （  ）线   （  ）车  （  ）故事
　　（  ）报   （  ）树   （  ）瓜  （  ）字典
　　相关资料：
　　曹操（155--220）：三国时政治家、军事家、文学家。字孟得，沛国谯（今安徽亳县）人。东汉末，在镇压黄巾起义中，逐步积蓄军事力量。公元200年官渡之战消灭了世族军阀袁绍。又陆续削平了其他割据势力，统一了北方。公园208年任丞相，率军南下，被孙权、刘备联军击败于赤壁。后封魏王。死后其子曹丕称帝，追尊曹操为武帝。
　　曹冲：曹操的儿子，名仓舒。生于公元196年，死于公元208年，只活了12岁。曹冲聪明过人，曹操很喜爱他，建安
　　13年（208年）曹冲生了病，曹操亲自请医生诊治，可惜不治而死。曹操极为悲伤，追封曹冲为邓哀王。
　　精品教案：
　　《称象》教学设计（一）
　　教学准备：
　　盛水的玻璃器皿、木船模型、玩具象、小石子、秤。
　　教学过程：
　　一、故事导入。
　　有人送给曹操一头大象，这头象又高又大，到底有多重呢？怎么称呢？今天学习古时候一个称象的故事。
　　板书课题：称象
　　二、初读感知，自主识字。
　　1、自由读文，不认识的字用熟悉的方式解决。
　　2、检查识字效果。
　　（1）多种方式认读词语。
　　（2）认读字卡，交流识字方法。
　　三、熟读感悟。
　　1、再读课文，讨论：如果现在你的面前有一头大象，你有什么办法能称出大象的重量？
　　2、学生讨论后汇报。（无论哪种方法，教师都应当给予充分的肯定和鼓励）
　　3、师：官员们有哪些方法？
　　学生汇报：（1）造一杆大秤。
　　（2）把大象宰了，割成一块一块的再称。
　　师：曹操对这两种办法什么态度？（直摇头）
　　师：曹冲听了官员的话后怎么说？
　　4、指名读第四自然段。
　　（1）讨论：曹冲的办法共几句话？每句话是什么意思？
　　（2）汇报。指生到黑板上画。
　　5、师生共同做实验演示称象的过程。
　　6、师：为什么曹冲这么小的年纪就想出了这么好的办法？
　　（注意观察事物、爱动脑筋、认真听别人议论，从中受到启发。）