《识字3》教学设计一

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　　【教材分析】
　　本课属于形近偏旁的比较识字。课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。第一组词语介绍了—些树的名称和木制品；第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物；第三组词语介绍了三种竹制品；第四组词语介绍了一些植物。连起来读，押韵上口，便于记诵。学生在学习汉字的同时也增长了知识。
　　【教学要求】
　　德育目标：养成良好的学习习惯。
　　智育目标：1．学会奉课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。
　　2．比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
　　【教学重点、难点】
　　1.学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
　　2.区别形近偏旁。
　　【教学准备】：生字卡片、投影片。
　　第一课时
　　一、揭示课题
　　前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题：识字3(齐读)
　　二、初步看图，读韵文
　　1．观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。
　　2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
　　三、出示表(一)，复习“木字旁”、“禾字旁”
　　1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。
　　(1)“木”的古文字像什么?(像一棵树)
　　师：同学们说得对。“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。
　　(2)复习“木字旁”。
　　教师范读带木字旁的生字。
　　指名读、齐读。
　　(3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)
　　师：同学们说的对。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。
　　(4)复习“禾字旁”。
　　教师范读带禾字旁的生字。
　　指名读、齐读。
　　四、指导看图，出示部分生字词
　　出示挂图，学习生字词。
　　1．这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡：松柏、杨柳]
　　2．你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?(松树、柏树的叶子常年都是绿色的)
　　3．出示词卡：桌椅
　　4．春天到了农民伯伯把什么插在田里?[相机出示词卡：秧苗]
　　5．秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?[相机出示词卡：稻谷]
　　6．“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?[相机出示词卡：庄稼]
　　五、教师小结
　　刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁?(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习!
　　六、学生自学出示的生字词
　　要求读准字音，看清字形。
　　七、教师检查自学情况
　　1．指名读、齐读。
　　2．用“柳”、“椅”、“秧”扩词。
　　八、指导书写
　　1．学生看笔顺图，记忆“柳、秧”的笔顺。
　　2．说说你是怎样记住这些字的。
　　3．教师范写本课6个生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。
　　4．学生描红书中田字格里的生字。
　　5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。