《古诗两首》教学设计五（第一课时）

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　　一、激发兴趣，背诗导入
　　1．小朋友们，你们从小到现在一定会背不少古诗了吧，今天我们就来比一比谁背的多，好不好？
　　2．今天我们再来学习一首描写春天的古诗，看看谁先学会。（板书课题《草》）
　　二、初读古诗，自主识字
　　1．自由朗读《草》这首诗。
　　（1）借助拼音读准字音，画出不认识或容易读错的字。
　　（2）结合语境自主认读。
　　（3）小组内互相检查读诗情况，纠正字音“荣”、“烧”。
　　2．联系生活识字“枯”、“荣”。
　　三、细读古诗，理解诗意
　　1．自由读古诗，你学懂了这首诗的哪个词或哪句诗，汇报一下。
　　2．小组内互相交流不懂的地方，教师适时引导点拔。
　　3．指导朗读：你喜欢诗人描写的小草吗？为什么？
　　4．让我们在朗读中去赞美小草吧!
　　（指名读──配乐读──比赛读）
　　5．听着你们的朗读，我感到了春天是多么的美!诗人白居易把我们带到了广阔无边的草原上，让我们领略了草原上的美景，谁能把你查到的有关诗人的资料介绍给大家？
　　6．情境背诵，教师引导学生背诵。
　　7．指导写字
　　学习书写“枯”、“荣”、“烧”3个字。
　　（1）指名说说每个字书写要注意什么。
　　（2）重点指导：
　　荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。
　　烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。
　　2．学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。
　　四、知识拓展，积累运用
　　1．读读记记《草》原诗后四行的内容。
　　2．填空：
　　离离（）（）（），
　　一岁一（）（）。
　　野火（）（）（），[
　　春风（）（）（）。
　　五、作业
　　背诵白居易的其它诗