《笋芽儿》教学设计十

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　　复习
　　1、把自己积累的好词佳句读给大家听。
　　2、分组竞赛读文。
　　朗读
　　1轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？
　　2、你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）师生共同感悟春光的美好。
　　3、仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗？
　　想象
　　1、默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说……）[
　　2、再读感悟：你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？
　　【挖掘教材潜在的人文因素，联系学生的生活实际，鼓励他们大胆发表见解，使学生感受到个人的成长离不开周围人的关爱，体现了审美价值的个性化、多元化。】
　　表演
　　1、以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。
　　2、班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。
　　写字
　　1、学习写“冈、世界、轰”四个字。教师重点指导“冈”字的横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的“”不能太小，第二笔是长点。“轰”字左边的“又”字捺要变成点。
　　2、学生练习书写，组内互相评价。根据同学的建议，把自己写不好的字再写几个，直到自己满意为止。
　　3、全班交流展示，评选“小小书法家”。
　　作业
　　读一篇童话故事，把故事的内容讲给同学听。
　　伴教锦囊
　　相关链接
　　１、笋芽儿是人们食用的蔬菜之一,可以鲜吃,制作各种菜肴;可以腌制,能吃上几个月;可以干制,能吃的时间更长;还可以制作罐头,销往世界各地,给种植户带来可观的收入。
　　2、竹子在夏天,是生长期间走向成熟的季节,躯干由嫩绿色转为青绿色。竹叶,可做造纸的原料。竹子在秋天,表面上看起来没有生长现象,可是竹子的地下茎却是生长的旺季。地下茎俗称行鞭笋。行鞭笋有一个生长特点,具有向阳性。一般来说,它只朝三个方向生长———东、南、西,不会向北生长。它很顽强,所到之处,不管是石缝,还是破缸底、墙脚、瓦砾堆,都能穿过去,就是变换了它的体态(本来是圆的,变成扁的)也要长过去。竹子在冬天,是最顽强的植物,被誉为“岁寒三友”之一。
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　　《一粒种子》
　　一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。
　　他有点儿渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。
　　春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓：“外边是什么声音？”
　　蚯蚓说：“那是春风。春风在叫我们到外边去。”
　　“外边什么样儿？也这么黑吗？”
　　“不，外边亮得很。”蚯蚓一边说，一边往外钻，“我来帮你松一松土，你好钻出去。”
　　种子听了很高兴，又把身子挺一挺。
　　春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小孩子也在唱歌。种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”
　　种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊，好一个光明的世界！