《画家和牧童》教学设计四（第二课时）

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　　一、检查复习
　　1、游戏引路，复习巩固生字。
　　2、有感情地朗读课文第一——四自然段
　　二、朗读感悟最后两段。
　　1、看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。
　　2、默读课文，说说你喜欢谁？为什么？
　　如：写“戴嵩”谦虚的句子：
　　（1）这时，戴嵩吧牧童叫到跟前，和蔼地说：“……”
　　抓住表情、称呼，可以看出他的虚心。
　　（2）戴嵩挺了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“……”
　　同样抓住表情、动作体会戴嵩的虚心。
　　写“牧童”实事求是、敢于向权威挑战的句子：
　　“画错啦，画错啦！”……
　　3、分角色朗读。
　　4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？
　　5、学了课文，练习自己的体会，说说自己向对谁说什么？
　　如：我想对牧童说：“……”[
　　三、自由诵读课文。
　　四人一组，合作练习，再表演朗读评议。
　　四、拓展
　　我国还有很多有名的画家，你知道吗？
　　五、写字指导
　　“商”字要跟“摘”字的右半边区别，写字教学放手让学生自己发现，自己写，然后作点评。
　　教学目标：
　　1、会认13个字，会写12个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
　　3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
　　重点难点：
　　1、重点：认字、写字、朗读课文。
　　2、难点：朗读感悟。
　　教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟