《我为你骄傲》教学设计一（2）

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　　听写词语，自主评改
　　1.集体听写词语，指名上黑板书写。
　　光滑玻璃破碎继续报纸伙伴轻松骄傲
　　2.对照课文，自查、自评并订正错误。
　　3.同桌互评互帮，全对者由同学画“★”。
　　据词复述，进行说读训练
　　出示三组词语（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攒钱、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、轻松），让学生根据词语联想课文内容，分别讲述故事中的一个情节。
　　◆自选一组词语准备。
　　◆指名讲述，引导听评。（评议标准：用词准确，说得明白）
　　◆根据学生复述、评议，出示重点句子品读。如：
　　“我们听到玻璃破碎……逃走了。”
　　“我还是和往常……不自在。”
　　“我决定把送报纸……修理窗户。”
　　“我把钱……向她道歉。”
　　“一直……信箱里。”
　　深入品读，体验情感
　　1.研读“我心里顿时……轻松”。
　　a.说说整句话的意思。
　　b.去掉“顿时”说句意，理解“顿时”的表达意思。
　　c.把这个句子放回课文段落中朗读，说说自己的体会。
　　2.再读课文，深入感悟“我为你骄傲”的原因。
　　a.讨论：老奶奶为什么为“我”而骄傲呢？
　　b.交流反馈。（尊重学生个性体验）
　　说说感受，积累语言
　　1.小组交流。
　　a.自己有没有遇到过相似的事。
　　b.课文中让你感兴趣的句段。
　　2.选代表在班上交流。
　　3.书写练习，巩固运用。
　　a.抄写课文中你喜欢积累的词句。
　　b.用上“读读抄抄”中的词语写一两句话。