《车的世界》教学资料

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　　教学目标：
　　知识目标：
　　教会学生认识各种车辆的名称，从中认识8个生字。
　　能力目标：通过教学，使学生大致了解各种车的用途。
　　情感目标：教师学生受到交通安全的教育。
　　教学重点、难点：
　　认识8个生字；知道各种特殊车辆的用途。
　　教学措施：通过了解获得车的途径，教师带领学生参观有关的不同的车。
　　教学策略：学生接触时可能会对车辆较陌生，让学生在课前多参观、观看一些不同的车。
　　教学准备：让学生提前预习，搜集有关车辆的摸型、图片等。
　　教学过程：
　　一、创设情境
　　1、请同学们想一想，江南的水乡什么多？再请同学们想一想，我们的家乡雨水相比有什么多？
　　你们听，这是什么车的声音？（随着学生的回答，师出示此类车的挂图。依次出现：消防车、救护车、卡车、摩托车、马车、自行车。）
　　2、导课，板书：车的世界
　　二、新授
　　1、小组活动。将自己搜集的模型、图片拿出来，写上标签，互相说一说车上的颜色、标志。
　　2、（挂出小黑板上的车名）认识车名，说一说各类车的用途。
　　3、（师板书生字）认读：
　　共 汽 无 轨 辆 行 卡 拖
　　4、教师抽生自卡片，强化记忆生字。（照顾差生）
　　三、课外延伸
　　你还看到过什么车？能给同学们介绍一下吗？
　　四、课堂小结
　　说一说这节课你的收获。
　　五、布置作业
　　让家长把课文A、B种的词语写一写，自己认一认。
　　板书设计：
　　车的世界
　　共 汽 无 轨 辆 行 卡 拖
　　教后反思：
　　第二课时
　　教学目标：
　　知识目标：
　　走出去，认识在“工作”中的车辆，巩固上堂课上认识的生字。
　　能力目标：培养学生有目的地观察能力和社会实践能力。
　　情感目标：增强交通意识，受到交通安全教育。
　　教学重、难点：自觉的观察意识的培养。
　　措施：
　　让学生小组合作交流讨论观察的情况，利用生字卡互查互帮。
　　教学措施：提前按排，周日由家长带领孩子进行。
　　教学过程：
　　一、图文连线，认识汽车的各部分。
　　1、教师出示教材L的图片，让学生认一认相关部位的名称。
　　学生在书上连一连。
　　小组内交流。
　　二、简单回顾以前观察活动的体会。
　　三、提出这次活动的目的要求。
　　1、观察的对象是什么？（观察各种车辆、交通标志和站牌等）
　　2、观察的要求：仔细观察注意发现新奇有趣的东西，认识更多的字。
　　3、乘坐公共汽车时，仔细观察车上有什么，认一认车里有什么的字。
　　4、注意收集车票或有关的图片资料。
　　5、注意交通安全。
　　板书设计：
　　车辆、交通标志和站牌等
　　观察要求    认识更多的字
　　收集车票、图片
　　注意交通安全
　　教后反思：
　　第三课时
　　教学目标：
　　知识目标：认识教材D种的名称，认识生字19个。
　　能力目标：能独立的正确使用交通标志。
　　情感目标：懂得自觉遵守交通规则意义；尊重他人。
　　教学重点、难点：
　　认识5个生字，识别和如何使用用交通标志。
　　教学措施：
　　（1）教师带领学生参观交通标志。
　　（2）让学生合作学习生字，一人读一人听纠正错误。
　　教学策略：
　　本课采用学生自己学习的基础上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。
　　教学过程：
　　一、设境激情。
　　1、交流自己收集的车票及有关的图片资料。
　　2、复习教材A中的词语。（指中、差生读一读）
　　3、对第二课时的社会实践活动进行小结并导课。
　　二、认识D中的词语
　　1、学生资助学习，借助拼一认读生字。教师板书P54-55A中没有地词语。
　　2、请小老师领读黑板上的词语。
　　3、小组合作学习。利用生字卡互查互帮，共同学习生字。
　　4、做“找朋友”的游戏，巩固生字。
　　5、指导学生自由质疑，解答疑难。
　　三、读一读，认一认
　　1、教师出示“红绿灯”、“人行横道”、“站牌”挂图，让学生读一读相应的名称。
　　2、说一说他们的用途。
　　3、演一演，在以上环境下如何遵守交通规则。
　　四、说一说：这节课我有学到了             。
　　五、作业布置：把今天学的词语读给爸、妈听一听。
　　板书设计：
　　汽车  三轮车  消防车
　　交通警察 司机 售票员 行人 乘客
　　车轮  车辆  车站
　　教后反思：
　　第四课时
　　教学目标：
　　知识目标：会读会写本课9个生字。
　　能力目标：能够正确运用9个生字组词，造句。
　　情感目标：团结协作，学习他人之长。
　　教学重点、难点：按笔顺写好9个生字，并且间架结构合理。
　　措施：让学生小组合作学习生字，利用生字卡互查互帮。
　　教学策略：
　　本课采用学生自己学习的基础上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。
　　教具准备：有田字格的小黑板。
　　教学过程：
　　一、复习导课
　　1、指名读P56页的D、E中的词语，师生共评。
　　2、指名认读生字，集体评议。
　　二、学写生字
　　1、出示写在田字格中的生字，指名读，齐读。
　　2、用生字口头组词读或者用组的词语练习口头说话。
　　3、教师重点指导写“行、轮、司”三个字。
　　4、学生在田字格中练习书写。
　　5、小组合作学习其他6个生字。（提醒学生注意观察生字在田字格中的位置、间架结构、笔画笔顺）
　　6、学生在田字格中练习书写。
　　7、小组内展示自己书写的字，相互评价。
　　三、课堂小结：谈一谈这一节课自己的收获。
　　四、布置作业 ：
　　在田字个中写三遍生字，再组词写一遍。
　　板书设计：
　　行  轮  司
　　教后反思：
　　第五课时
　　教学目标
　　知识目标：
　　1、描一描，写一写，复习带车字旁的字。
　　2、表演乘坐公共汽车，在表演中练习口语交际。
　　3、仔细观察车上有什么，认一认车里的字。
　　4、图文炼线，认识汽车里的各部分名称。
　　能力目标：培养学生归类识字的能力，观察和口语交际的能力。
　　情感目标：使学生受到自觉遵守公共秩序的教育。
　　教学重点、难点：
　　复习带车字旁的字和认识车里的字；在表演中练习口语交际的能力。
　　措施：通过表演乘坐公共汽车活动，考察同学们的口语交际能力。
　　教学策略：
　　本课采用学生在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，利用表演的方法来考察口语交际的能力。
　　教具准备：小黑板。
　　教学过程：
　　一、复习导课
　　1、出示小黑板上的生字，指明读并口头组词。师生互评。
　　2、谈话，导入新课。
　　二、新授
　　（一）描一描，写一写。
　　1、让学生读题，明确要求。
　　2、学生说一说“车”字和车字旁的笔顺是怎样的。
　　3、学生描写“车、轮”同桌互评。
　　（二）看一看，填一填，复习带车字旁的字。
　　1、学生读题，明确要求。
　　2、学生想一想，填一填。
　　3、小组内交流。
　　4、学生独立填写偏旁表。集体订正。
　　（三）表演乘坐公共汽车。
　　1、教师挂出写有几个“情境”的小黑板，之名学生读一读。
　　2、学生分小组选择自己喜欢的“情境”排练。
　　3、安组次表演。
　　4、师生共评。表扬使用了文明用语，且表演认真有创意的小组。
　　（四）认一认车内的字。
　　1、你要仔细观察车上有什么，认一认车上的字。
　　2、小组内交流。
　　3、全班交流。师问：除了这些字，你还认识了哪些字？
　　三、课堂小结：
　　这节课上你有学到了什么？
　　板书设计：
　　车各部分的名称
　　方向盘            车窗
　　车灯              车门
　　座位              车轮