《添“口”歌》教学设计与反思资料

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　　一、教学目标
　　1、学习本课生字新词，认识文中14个生字，书写9个生字。
　　2、正确、流利地表演读课文。
　　3、读懂课文内容，体会文中以“口”为偏旁的汉字的构字特点，认识形声字的构字方法，以掌握相应的识字方法。
　　4、感受汉字的有趣，激发识字的举趣。
　　二、教学重、难点
　　1、读懂课文内容，认识形声字的构字特点，学会相应的识字方法。
　　2、识记文中14个生字，正确书写9个生字。
　　三、教学准备
　　生字词卡片、查找其它以“口”为偏旁的汉字。
　　四、教学方法
　　讲授法、谈话法、朗读指导法
　　五、课型：识字课
　　六、教学时间：二课时
　　第一课时
　　一、复习导入
　　1、教师出示汉字：叫  鸣  唤  吃  叶
　　2、引导发现：这五个生字有什么共同的地方？你还发现了什么？
　　3、教师小结：这五个生字都是以“口”作偏旁，它们表示的意思大多与口有关。
　　4、导入新课，板书课题：添“口”歌
　　二、读文识字
　　1、学生借助拼音自由读课文，要求读准每个字音。
　　2、指名学生分行读课文。
　　3、从文中找出以“口”作偏旁的汉字，用铅笔圈一圈，读一读，记一记。
　　4、结合学生的发言，教师板书：
　　问  味  吓  号  召  吐  哈  叽  吹  啥
　　5、指名学生扮演小老师领读生字。
　　6、引导学生发现：
　　（1）学生仔细观察。
　　（2）逐字分析字形，弄清以“口”为偏旁的汉字的组成特点。
　　门 + 口 — 问   未 + 口 — 味   下 + 口 — 吓
　　刀 + 口 — 召   土 + 口 — 吐   合 + 口 — 哈
　　几 + 口 — 叽   欠 + 口 — 吹   舍 + 口 — 啥
　　（3）练习用这些扩词或说话。
　　7、指导学生表演读第一句。
　　三、设疑结束
　　1、指名读、齐读课文第二句。
　　2、教师导言：还有哪些字能添“口”组成新字呢？请你想一想，看一看谁说得好、说得多。
　　第二课时
　　一、巩固全文，仿编儿歌
　　1、开火车分行朗读课文。
　　2、学生一起表演读全文。
　　3、说说：在这首添“口”歌中共介绍了哪几个以“口”作偏旁的生字？
　　4、学生齐读课文第二句。
　　5、仿编儿歌：
　　（1）学生介绍能添“口”的字：哆  咬  鸣  咪  吗  吵  吃
　　（2）仿编儿歌。
　　二、识记生字
　　1、抽读生字。
　　2、开火车用生字进行扩词或说话。
　　3、反馈识字的情况，交流识字的方法。
　　4、认读由文中生字组成的词语：
　　未来  味道  惊吓  跳高  吐泡  合作
　　哈欠  吹风  号角  号召  问好  叽叽叫
　　三、书写生字
　　1、出示田字格中的9个生字。
　　2、逐字拼出音节，加以认读。将9个生字按结构归类，并指导书写。
　　四、结束课堂，布置作业
　　1、书写展示，评议。
　　2、谈话：学了这一课，你又有什么收获或感受？
　　板书设计
　　3        添“口”歌
　　门 + 口 — 问   未 + 口 — 味
　　下 + 口 — 吓   刀 + 口 — 召
　　土 + 口 — 吐   合 + 口 — 哈
　　几 + 口 — 叽   欠 + 口 — 吹