《冬冬读课文》教学资料

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　　教学目标：
　　知识目标：
　　认识本课12个生字和一多音字“教”，会用生字口头组词、扩词及选词语造句。
　　能力目标：
　　1、能正确流利地朗读课文，理解课文内容并能回答课后问题。
　　2、能学会看上下文猜字的方法。
　　情感目标：培养学生尊重朋友，爱朋友的美德。
　　教学重点，难点：
　　认识12个生字，正确流利地朗读课文，了解课文内容。
　　教学方法：自主、合作、探究
　　教学准备：生字卡片，课文插图
　　教学过程：
　　一、创设情景，导入新课
　　1、小朋友，同学之间应该怎样相处？今天的课文会给你一点启示。
　　2、板书课题《冬冬读课文》
　　3、学生齐读课题。
　　二、初读课文，认识生字
　　1、自由读课文，划出不认识的生字。（用猜一猜，问一问的方法解决生字。）
　　2、教师范读课文，让学生注意生字的读音及难读的句子，（让学生评价，教师读的优点和不足的地方）
　　3、再读课文，注意把生字的读音读准（教师巡视）
　　4、同桌互读课文，解决读不通的句子，（互相评价）
　　5、指名读课文，在班内展开朗读比赛（师生评议）
　　6、教师检查学生认读生字的情况
　　（1）出示生字卡片，指名读，齐读。（读后把生字贴到黑板上）
　　（2）让学生利用多种形式认读生字
　　（3）指名让学生读生字并口头用生字组词、扩词、造句。再找出课文中有关带生字的句子读一读
　　（4）让学生做“猜字”的“游戏”。
　　三、细读课文，了解课文内容。
　　1、让学生再读课文（把每句话读正确）教师巡视
　　2、让学生读自己喜欢的句子（先自由读、再指名读）师生评议
　　3、分组读课文，并讨论以下问题
　　（1）当冬冬读不下去时，丁丁是怎样鼓励他，帮助他的？
　　（2）他为什么这样做？
　　4、各小组汇报讨论情况，（集体评价）
　　5、全班齐读课文
　　四、小结：总结本节课学习的内容。
　　1，学生谈收获。
　　2，学生自评，互评。
　　五，布置作业：把课文读给家长听。
　　板书设计：
　　冬冬读课文
　　↓
　　胆 小 —— 声 低
　　↙↘
　　同学笑 读不下去    丁丁鼓励声音好听响亮
　　↓
　　大 家 鼓 掌
　　教学反思：
　　第二课时
　　教学目标：
　　知识目标：
　　1、正确书写本课8个生字，学习新偏旁“走之儿”
　　2、正确、流利有感情的朗读课文。
　　能力目标：提高理解课文的能力。
　　情感目标：
　　通过学习使学生从中体会到友情的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
　　教学重点、难点：
　　正确书写八个生字，正确流利有感情的朗读课文。
　　教学方法：合作、自主、探究
　　教学准备：田字格小黑板
　　教学过程：
　　一、创设情景、导入新课
　　上节课，冬冬读课文的声音又好听又响亮，这节课你愿意学冬冬读课文吗？
　　二、复习：
　　（1）指名读课文。（师生评议）
　　（2）指名读生字。（中、差、生）
　　三、新授：
　　（一）有感情的朗读课文
　　1、让学生自由联系有热情地朗读课文
　　2、老师指导学生有感情地朗读课文
　　（1）重点指导丁丁说的那句话“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”这是一句表示请求的典范句，要读出请求的语气来。
　　（2）教师先范读这句话，再让学生模仿读。（并教育学生把这句话用在生活中）
　　3、指名有感情的朗读课文或读自己喜欢的句子，（学生评价、教师鼓励）
　　4，齐读课文
　　（二）学写生字
　　1、用小黑板出示田字格中生字，指名读，齐读。
　　2、指名让学生用生字口头组词，扩词，造句。
　　3、引导学生观察田字格中生字的占格位置。
　　4、小组讨论生字的笔画笔顺，并说说是怎样记住每个生字的。（师巡视）
　　5、老师重点知道“这”和“读、课、请”这四个字。
　　A、指导写“这”字。
　　（1）写“这”字时，教师可用红笔标出“走之旁”，再向学生说明它的名称。
　　（2）用手指在桌面上写“走之儿”
　　（3）结合G中的“这”字提前进行描红书写，书写“这”字时要注意后写“走之儿”
　　B、“读，课，请”这三个字可请学生列出一个偏旁表，在小组内说一说分别怎样记住这三个字
　　6、学生在田字格中写生字（教师巡视，个别辅导）
　　7、小组内展示学生写的字并互相评价
　　四、布置作业：把生字抄写三遍
　　五、课堂小结：学生谈收获
　　板书设计：
　　冬冬读课文
　　读     课     文    师
　　请     红     站    这