《小树谣》教学设计与反思资料

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　　一、教学目标
　　1、学习本课的生字新词，认识三个偏旁：又、纟、宀。
　　2、朗读课文，背诵课文。
　　3、图文结合，理解课文内容，感受小树在春天茁壮成长，体会小树的坚强以及对小鸟的情意。
　　4、培养学生的想象力和口语表达能力，教育学生要爱护小树。
　　二、教学重、难点
　　1、图文结合，以读为主，从读中感受小树的成长，体会小树的可爱、坚强。
　　2、识记、书写生字，积累词汇。
　　三、教具准备
　　生字卡片、教学挂图。
　　四、教学方法
　　情境法、谈话法、讲授法、朗读指导法。
　　五、课型：看图学文
　　六、教学时间：两课时
　　第一课时
　　一、谈话导入
　　1、教师导言：昨天，我们学了《山青青》这篇课文，欣赏了春天美丽的景色，今天，老师要带大家走进春天，去认识那一棵棵可爱的小树。
　　2、板书课题：小树谣（学生齐读课题）
　　3、认识生字“谣”，理解题意：小树谣即写小树的歌谣。
　　二、初读课文，整体感知
　　1、借助拼音，试读课文。
　　要求：（1）读通句子；（2）数一数，课文一共有几小节，标上序号；
　　（3）画出生字。
　　2、认读生字。
　　（1）出示生字卡片，开火车读生字。
　　（2）出示文中生字组成的新词。
　　嫩芽   树梢   花苞   召唤   狂风   吹不倒   温暖
　　（3）引导学生理解词义。
　　3、朗读课文。
　　（1）指名学生分小节朗读课文。（学生评议）
　　（2）齐读课文，整体感知：课文主要是介绍了哪个季节的小树？
　　三、图文结合，读懂课文
　　1、学生再读课文，边读边看图，想想课文每一小节主要写什么？
　　2、同桌合作、交流：把你读懂的课文内容读给同桌听，并告诉你的同桌你从中读懂了什么？
　　3、指名反馈，引导理解课文，加以朗读。
　　（1）文中有3个小节，你读了哪一小节课文内容？
　　（2）请你读一读这一小节，并介绍一下你从中读懂了什么？
　　（3）教师根据学生的发言，引导理解。
　　（4）读懂文中的关键词句，进行语言文字训练。
　　①“绿了嫩芽，绿了树梢。”换一种方式怎么说？
　　②迁移：“红了花蕊，红了花苞。”——“花蕊红了，花苞红了。”
　　③第三小节中的“我”、“你”分别指的是谁？
　　④读第三小节，画出小树对小鸟说的话，想一想：小鸟听了小树的话，会说些什么？
　　四、总结提升，读好课文
　　1、谈话、交流：小朋友们喜欢小树吗？为什么？
　　2、教师总结：多么可爱的小树，它在这美好的春光里，开花、长叶，不断长大。它要让自己长成大树，挡住狂风暴雨，让小鸟们有一个温暖的家。其实，小树不仅关心、保护着小鸟，它还让我们呼吸新鲜空气，我们更应该好好爱护小树。
　　3、学生有感情地齐读课文。
　　第二课时
　　一、巩固全文，练习背诵
　　1、分节指名读课文。
　　2、男、女比赛读课文。
　　3、教师指导学生表演读课文。
　　4、出示教学挂图，图文结合，练习背诵。
　　二、识记生字，积累词汇
　　1、开火车读要求认识的生字，并练习口头组词。
　　2、引导积累、运用词汇。
　　（1）指名读“词语花篮”中的四个词语。
　　（2）练习用“温暖”说一句话。
　　三、指导书写生字
　　1、出示田字格中的八个生字。
　　2、指名读字，并加以扩词，引导理解字义。
　　3、教师边讲演边板演生字。
　　4、学生仿写，教师巡视。
　　5、作业展示，评议。
　　四、布置作业。
　　1、抄写词语。2、背诵课文。
　　板书设计                     2  小树谣
　　嫩芽            花蕊
　　绿                             红
　　树梢            花苞
　　等小树        大树（小鸟筑巢）