《有趣的汉字》教学设计与反思资料

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　　一、教学目标
　　1、学习本课的生字新词，认识13个生字和2个新偏旁：冖、竹，书写9个生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、读懂课文内容，从中认识象形字、会意字的构字特点，感受汉字的有趣。
　　4、激发学生识字的兴趣及对祖国语言文字的热爱。
　　二、教学重、难点：
　　1、读懂课文，感受汉字的有趣，激发识字兴趣。
　　2、掌握象形字、会意字的特点及识字方法。
　　三、教学准备
　　生字词卡，实物投影仪
　　四、教学方法
　　直观法、谈话法、讲授法
　　五、课型：
　　识字课
　　六、教学时间：
　　二课时
　　第一课时
　　一、复习猜字，激趣导入
　　1、教师板书汉字：日、月、小、大
　　2、学生认读以上汉字。
　　3、猜字游戏：
　　（1）太阳和月亮手拉手。
　　（2）小小坐在大大的头上看风景。
　　4、学生猜字：你是怎么猜出来的？
　　5、教师板书课题：有趣的汉字
　　二、认读生字，初读课文
　　1、学生自由读课文。
　　要求：①从课文中找出生字。②标出自然段。
　　2、认读本课的生字组成的词语及新词：
　　汉字  元元  书桌  爷爷  毛笔  事物  表示  休息
　　明白  开始  只能  慢慢  聪明  佩服  当时  惊奇
　　3、指名读从词中抽出本课的生字。
　　4、分段指名读课文。
　　5、全班齐读课文，想一想：课文主要写谁和谁在讨论什么问题？
　　三、分角色朗读课文，读懂课文
　　1、指名分角色朗读一、二段。
　　2、组织谈话：从一、二两段中，你读懂了什么？
　　3、教师边讲解边板书“山”“羊”两个汉字的演变过程。
　　4、学生自由读第三段。
　　5、指名反馈：说说对于那些意思画不出来的，古代人是怎么办？
　　6、教师小结：对于那些意思画不出来的，古代人就把两个字合在一起造出一个新字来。
　　7、教师边板书边讲解“鸣”“休”两字的构字特点及所表示的意思。
　　8、学生齐读第三段。
　　9、教师导言：小朋友们，你们听了爷爷的这些介绍后，你的心里有什么想法？
　　10、学生齐读第四段。
　　四、总结深化，齐读课文
　　第二课时
　　一、巩固全文
　　1、指名分角色朗读课文。
　　2、练习巩固，完成课后练习2。
　　二、识记生字
　　1、抽读生字，及时正音。
　　2、开火车用生字进行扩词或说话。
　　3、反馈识字情况，交流识字方法。
　　4、引导辨析：“你”——“您”的不同用法。
　　三、认识偏旁，书写生字
　　1、出示田字格中的9个生字。
　　2、逐字认读，指名扩词。
　　3、教师指导学生书写。
　　4、学生仿写生字。
　　5、展示学生书写的生字，结束课堂。