《让我们荡起双桨》教学设计六

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　　一、教学要求：
　　1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
　　2.学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。
　　3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。
　　二、教学重点：
　　练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
　　三、教学课时：3课时
　　四、教学过程：
　　第一课时
　　一、启发谈话，揭示课题：
　　1.今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
　　2.介绍北海：
　　在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
　　二、范读课文，学习课文中的生字。
　　1、指导看图。
　　①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？
　　②范读课文。
　　③学生读课文，理解课文内容
　　④学习课文的部分生字。
　　三、学习课文第一小节。
　　1.知识学生读课文，联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。
　　2.想象、看图、画面有些什么？
　　3.出示句子。
　　水面上…………小船…………
　　四周…………我们…………
　　4.提问，这一小节主要写了哪些景物。
　　从课文中找出来。
　　四、作业：
　　1.描红：
　　2.根据拼音写出词语：
　　3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：
　　4、熟读课文第一小段。
　　第二课时
　　一、复习：
　　1、指名背诵第一段：
　　2、默写生字：
　　二、学习课文第二段：
　　1.指名学生朗读第二段。
　　①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）
　　②课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么？（少年儿童，少先队员）
　　③比较映与应、漂与飘字的音、行、义。[
　　讲课文中洒的意义，这样写有什么好处？
　　④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）
　　⑤比较迎面与迎着的词义。
　　2.小结。（让学生自己讲）
　　三、学习课文第三段
　　1.学习课文第三段（集体朗读）
　　2.理解词义尽情
　　3.思考：
　　①课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？
　　②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？
　　4.小结这一段。
　　四：作业：
　　1口头扩词：
　　荡（）（）（）推（）（）（）
　　课（）（）（）墙（）（）（）
　　2区别助词：
　　谁（）狼（）消（）西（）
　　推（）浪（）悄（）洒（）
　　3添上合适的词语：
　　美丽的（）愉快的（）
　　凉爽的（）尽情的（）
　　第三课时
　　一、指名读课文。
　　二、齐读课文。
　　三、指导背诵.
　　①根据挂图，指导背诵。相机板书
　　第一小节：倒映、环绕（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。
　　②第二小节迎、洒、望、听用高兴和自豪的语气朗读。
　　③第三小节问、谁安排用感激的语气朗读。
　　④同桌互背练习。
　　四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》
　　播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
　　五、作业：
　　板书：
　　1.让我们荡起双桨
　　倒映环绕（欣赏）自然
　　迎、洒、望、听（歌唱）热爱党
　　问谁安排（感情）祖国