《天山的托木尔峰》教学设计(2)

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　　一、复习旧知，导入新课
　　1、老师抽读本课生字新词。
　　2、通过上节课的学习，请学生简单介绍托木尔峰。
　　3、今天，就让我们走进托木尔峰，去感受它的奇特，它的壮观，他的迷人。
　　二、学习课文，感受奇特
　　1、学习课文第二段。
　　（1）出示导学提纲，引导自学。
　　·认真读课文的第二段。
　　·数数这段共有几句话。
　　·哪些句子写了托木扼峰的奇特，哪些句子写出了托木尔峰的壮观，哪些句子写出了托木尔峰的千姿百态。分别用不同线条画出来。
　　·想一想：在这些句子中哪些词语用得好？好在哪里？
　　（2）逐项指名反馈、平议，引导理解课文内容。
　　·指名读第二段课文内容。
　　·说说这段共有几句话？
　　（3）指名反馈描写托木尔峰奇特、壮观、千姿百态的语句，引导感受托木尔峰的特点。
　　（4）结合理解，逐句指导学生练习有感情地朗读课文。
　　（5）全斑齐读课文。
　　2、学习课文第三段。
　　（1）欣赏了托木尔峰的自然景观，现在我们去寻找托木尔峰上动植物的身影。
　　（2）学生自由读课文第三段。
　　（3）说说：这段主要介绍托木尔峰的动物还是植物？你从中了解了哪些有关托木尔峰的植物知识？
　　（4）指名反馈、交流、评议。
　　（5）老师引导学生理解托木尔峰地取植物分部情况特点。
　　（6）老师总结：托木尔峰上原来生长着这么多各种各样的植物，那托木尔峰上的动物又是怎样的呢？
　　（7）学生读课文，并加以介绍。
　　（8）引导理解文中“珍禽异兽”一词的意思，感受动物的奇特。
　　（9）学生有感情的练习朗读课文第三段。
　　三、总结全文，学习文法
　　1、学生齐读课文。
　　2、说说这篇课文主要围绕托没木尔峰的什么特点来写？（奇特）
　　3、文中主要从那几方面说明托木尔峰的奇特？
　　4、其中重点介绍了什么/（冰川与植物）
　　5、读相关段落语句，小组讨论：课文是怎样介绍冰川与植物的？
　　6、老师引导体会“有的……有的……有的……”的妙用。以及列举事例练习仿写。
　　四、拓展探究、结束课堂
　　1、你还了解哪些有关托木尔峰的知识。
　　2、鼓励课后查阅书籍，多角度了解托木尔峰，了解西域。
　　板书：
　　奇特
　　天山的托木尔峰壮观
　　千姿百态