《七颗钻石》教学设计(2)

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　　一、通读课文，提问
　　1．接力读课文，边读边思考，了解了什么？有什么问题？
　　2．学生全班交流。
　　二、理解课文
　　1．第一自然段教学。
　　（1）齐读第一自然段。
　　（2）由泡泡中的提示语“我能体会到当时水是多么重要”引导第一自然段表达的主要内容。
　　（3）抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语引导学生体会当时水的重要。
　　2．主体部分教学。
　　对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一次次变化主要体现为：
　　空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是满的──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
　　（1）从空木水罐到有水木水罐：小姑娘对母亲的爱使水罐发生了神奇的变化。
　　（2）水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。
　　（3）水罐变成银的：引导学生由第一自然段“许多人和动物都焦渴而死”想象：小狗可能是因为渴极了走不动。
　　（4）水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己快要死了，把水让给小姑娘喝。水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。
　　（5）从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给别人是多么动人的行为。
　　3．重点理把握“爱心”这一主题，引导学生比较几个故事情节：
　　小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给路人喝，从而得出“爱心”主题。
　　三、升华内容
　　1．理解课题。
　　思考：为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”？
　　四、课后延伸
　　1．课后选做题。