《练习1》教学设计(2)

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　　教学内容：“读读背背”
　　教学过程：
　　一、读背成语：
　　1、仔细观察图画，画的是什么地方？
　　小朋友们手里按拿着什么东西？脸上是什么样子，想一想图上还有什么？小朋友们在干什么？
　　2、人们在庆祝活动时是什么样子的
　　二、情感感悟：
　　1、借助汉语拼音把成语读正确
　　2、想象六一儿童庆祝的场景
　　3、熟记成语试着运用
　　引导：
　　你们刚才听到了什么？
　　人们的心情怎样？等等
　　（教师相机提示）
　　二、背诵成语
　　出示图画：
　　（1）指名说说背诵记忆的方法。
　　（2）多种形式背诵成语。
　　三、背诵古诗《村居》
　　同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家听吗？
　　1、出示挂图（内容）
　　农历二月，地面青草生长，空中莺儿飞翔，堤岸上杨柳飘拂，陶醉在大好春光里。孩子们放学回来天还早，赶忙趁着东风放起风筝。
　　（1）图上画了些什么？
　　（2）图上的孩子什么时候的人？
　　（3）孩子们正在干什么？
　　（4）风筝的形状有哪些？
　　（5）周围还有哪些景物？这是什么季节？
　　借助生活经验与图片，引导学生弄懂诗的大概意思。
　　2、出示古诗《村居》
　　指名读，齐读等
　　3、背诵古诗
　　选择自己喜欢的方式练习有感情的朗读、背诵古诗。
　　第四课时
　　教学内容：“口语交际”
　　教学过程：
　　一、观赏图片揭示话题。
　　1、出示挂图，引导观察。
　　2、弄清图意，板书话题：说说我的家。
　　二、教师示范说话，明确说话要求。
　　1、学生看图听老师说话。
　　“我叫王小明。我家住在环城花园2号楼305室，家里有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一位布厂的工人。我很喜欢自己的家。”
　　2、思考问题，明确说话要求。
　　A、提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况？
　　B、根据学生回答，相机板书：住址、家人、工作、感情。
　　C、学生借助拼音读读本次说话的具体要求。
　　D、借助板书内容，教师提示书要求。
　　三、练习：
　　1、指名学生一个问题一个问题练习说。
　　2、将四个问题连起来练习说，教师巡视个别辅导。
　　3、提名说，对照要求评议。
　　4、学生分小组练习说，然后推荐同学向全班进行介绍。