《灰雀》教学设计一(1)

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　　《灰雀》这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子。
　　全文共13个自然段。第1自然段讲列宁在郊外养病期间，每天都到公园散步，他非常喜欢公园里那：只灰雀。第2—10自然段讲有一天，列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见，以为它冻死了，感到很惋惜。小男孩不敢告诉列宁灰雀没有死，只是坚定地说，灰雀会飞回来的。第11～13自然段讲第二天，列宁果然又看见了那只灰雀，但他没有再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。
　　课文以人物对话为主线，既写出了列宁对孩子的教育过程，又写了小男孩心理认识过程。人物的内心活动外化为语言，二者相互交错，推动情节发展，并有机地融合在一起。
　　1．理解课文内容，懂得为什么说小男孩是一个诚实的孩子，体会列宁对孩子的教育过程及小男孩的认识过程。
　　2．学会本课生字新词。
　　3．培养学生创造性思维能力。
　　第一课时
　　一、导人新课，质疑。
　　1．出示课题。
　　2．质疑：看到课题，你想知道什么?
　　(有几只灰雀?灰雀什么样?围绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题?)
　　二、初读课文。发生了什么事?
　　1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
　　2．画出不理解的词语，查字典或联系上下支理解词义。
　　3．检查自学情况。
　　(1)检查读音。
　　出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音。
　　白桦胸脯面包渣惹人喜爱
　　(2)字形难点。
　　散：左下“月”的第一笔是“／”。右边的反文要写小一些
　　惹：上中下结构。中间是“右”不是“古”。
　　或：左下方口的下面是“一”。右边一撇不要丢掉。
　　(3)理解词语。
　　郊外：城市外面的地方。
　　可惜：值得惋惜。
　　诚实：言行跟内心思想一致。
　　自言自语：自己跟自己说话。
　　欢蹦乱跳：形容健康、活泼。
　　默读课文，思考课后的问题。