《识字4》教案

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　　一、激趣导入，引入新课
　　1、夏天就要到了，在这美丽的季节里，小动物发生了那些有趣的事情呢？我们一起去看看吧。
　　2、看图说话，请你仔细观察，小动物们在做什么？你还在什么地方见过它们。（课件演示，指名回答）
　　二、读儿歌，识生字
　　1、小动物们多可爱啊，有一首儿歌就写了这些小动物的有趣活动，这就是我们语文课本上的识字4，你愿不愿意自己读读？在读的过程中要是遇到了困难，你怎么办？（可以借助拼音读准字音，或者是向老师同学请教。）
　　2、学生快速读课文。
　　3、这些字你们认识吗？出示卡片：展、运、网
　　指名读字，组词，
　　展：谁能用动作比比蜻蜓展翅的动作？
　　运：你用什么办法记住它？
　　网：谁能到黑板上为我们简单的画一张网？你还知道什么网？
　　4、我们一起合作来读儿歌，小组里一人读一行，听的同学要注意听字音是否读准。
　　5、指名读。
　　6、男女生比赛读。
　　7、在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。
　　学生画出小动物的名字，不认识的同桌互相学习。
　　你都画了那些词？谁画的和他一样？
　　8、现在小动物们从儿歌中跑出来了，你还能叫出他们的名字吗？
　　（出示课件）比赛读词。
　　小动物们又跑回去了，还能认出来吗？
　　没有拼音能读吗？
　　排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识？请你的好朋友来帮助你。
　　还有谁不认识？快问问你的同桌。
　　谁全认识了？全认识的同学请起立，我们大声读一读。
　　9、出示图片找朋友。出示词语卡片。
　　三、合作探究，发现规律
　　1、观察这些字，你发现什么了？（都是虫字旁）
　　2、还发现什么？读一读想一想，看看你又有什么新发现。
　　引导学生发现形声字规律：“蚂”这个字读什么，遮住虫字旁又读什么？
　　像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。
　　四、指导书写
　　我们今天不仅学了形声字，还要来写形声字呢，指导书写“蚂、蚁”
　　五、朗读韵文，积累语言
　　刚才学习的真好，现在看看课文读的怎么样了?
　　把课文读的正确流利，个人自由读，指名朗读。
　　指导表演读：读你喜欢的句子，全班表演读
　　引读：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏……