《玩出了名堂》教学设计三（1）

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　　课前准备
　　①生字词卡片或制成的电脑课件。
　　②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。
　　第一课时[
　　谈话揭题，质疑导入
　　①同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？
　　②今天我们学习一个有趣的故事。（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）
　　由疑而入，整体感知
　　①学生自由读课文，注意读正确，读通顺。
　　a．请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。
　　b．同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。
　　②学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。
　　逐段朗读，探究发现
　　①学习第一自然段。
　　a．读一读。指名读、齐读这一段。
　　b．议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？教师鼓励学生自由发表意见。
　　c．语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？
　　②学习第二、三自然段。
　　a．读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。
　　b．说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？
　　c．想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。
　　d．联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？
　　e．带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。
　　指导写字
　　①出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。
　　②小组内交流各自识记生字的方法。
　　③同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。
　　④学生写字。
　　课后作业
　　抄写词语表中列出的本课的词语。