《玩出了名堂》教学设计二（2）

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　　复习回顾
　　①听写生字词。
　　②用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。
　　继续读书，了解玩出的名堂
　　①教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。
　　②学生朗读第四自然段。
　　a．自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？
　　b．指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。
　　③交流讨论。
　　抓住以下要点：
　　a．有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？
　　b．有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。
　　c．有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。
　　④转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？
　　⑤朗读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水……比地球上的居民要多得多”，体会感情。
　　a．自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。
　　b．感情朗读，评点交流。
　　⑥表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）
　　欣赏玩出的名堂
　　①列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。
　　②学生朗读第五自然段。
　　a．自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。
　　b．指名学生多人朗读。
　　③交流讨论：a.“小人国”指的是什么？b.他究竟玩出了怎样的大名堂？
　　④指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。
　　⑤再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法）
　　交流玩中收获
　　①教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？
　　②学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。
　　练习生字
　　①出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：腿、随、调、简、拜、访、具。
　　②学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。
　　③学生练写生字，当堂展评。
　　拓展活动
　　把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。
　　学习目标
　　①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
　　②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
　　③写写自己玩中的乐趣和收获。