《玩出了名堂》教学设计二（1）

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　　课前准备
　　①生字词卡片或制成的电脑课件。
　　②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。
　　第一课时
　　谈话导入
　　①教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？
　　②学生交流。
　　③教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并读题）
　　④学生读题，想想能提出哪些问题。
　　⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：
　　a．什么是“名堂”？
　　b．谁玩出了名堂？
　　c．他玩的是什么？
　　d．怎么玩的？
　　e．他玩出什么名堂？
　　初读感知
　　①教师出示自读要求。
　　a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。
　　b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？
　　②学生自主读书。
　　③检查自学。
　　a．出示生字卡片，检查认读生字情况。
　　b．出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。
　　c．指名分段朗读课文。
　　精读课文，领悟玩法
　　①多遍朗读课文第三自然段。
　　②画出表示“玩”的句子，指名学生再读。
　　③教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？
　　④学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。
　　⑤指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗？
　　课堂练习，当堂展评
　　①练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。
　　②抄写词语表中的词语。
　　③当堂展评。
　　课后活动
　　搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。[