《找骆驼》教学设计二（2）

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　　（一）教学过程
　　1、复习
　　说说课文的主要内容
　　2、讲读课文1——9自然段。
　　①轻声读课文，思考，商人走失的骆驼有什么特点？然后完成下面填空。
　　（1）______________________（2）______________________（3）______________________
　　②讨论后得出结论：商人走失的骆驼左脚有点跛；左边驼着蜜，右边驼着米；缺了一棵牙。
　　③骆驼的这些特点是谁对谁说的？在课文的哪一部分？（1——9）
　　④指名读课文1——9自然段思考：这时商人的心情有什么变化？（着急————生气）
　　⑤商人开始为什么着急？引读第一自然段1——2句（找了好多地方没找到）
　　“走失”是什么意思？能不能换成丢失？为什么？
　　区别“走失”和“丢失”的意思
　　⑥课文从什么地方看出他们着急？（从赶上和谈话中省略提示愈）
　　⑦出示小黑板：
　　1、╳╳说：“………”
　　2、“…………╳╳说“…………”
　　3、“…………：╳╳说：”………………“
　　4、“………………”
　　这儿要注意讲情对话的4钟形式试读商人的话
　　⑧“忿忿“是什么意思？从哪儿看出生气了？商人忿忿的说了些什么话？
　　“哄”是什么意思？为什么商人认为是老人哄他，把骆驼藏起来了？
　　指导有感情读商人作后说的话。再分角色读。
　　⑨小结：这一段主要写商人和老人的对话从“是的、不错、对极了”中看出老人不仅知道骆驼的特点，而且还说的十分真确，所以商人认为老人哄他，把骆驼藏起来了。
　　⑩过度：那么老人有没有看到骆驼？为什么对商人走失的骆驼的这样清楚呢？请大家读老人不紧不慢的话。
　　3、默读课文第三自然段思考：[
　　①老人有没有看到骆驼？从哪儿看出？
　　②老人为什么对老人走失的骆驼知道的那么详细？
　　对上米那两个问题进行讨论后，完成下面的练习：
　　老人知道骆驼的脚有点跛，那是因为_______________________。
　　老人知道骆驼左边驮着蜜，右边驮这米，那是因为_______________________。
　　老人知道骆驼缺了一棵牙，那是因为_______________________。
　　完成以上练习后，出示两张树叶的形状图
　　请大家区别一下，这两张树叶哪张是商人的骆驼啃过的并说明理由。
　　③这一些都是老人看见后，经过自己的分析，才得出的结论。这是第一个方面接着又分析了第二个方面，——应该这样去找骆驼。
　　④出示句子：至于骆驼究竟望哪儿去了，应该顺着骆驼的脚印去找。
　　⑤齐读
　　⑥从第一方面到第二方面用哪个词连接的？（至于——）讲清至于的用法。
　　除了顺着骆驼的脚印去找到骆驼外，还有没有其他的办法？哪种办法好？为什么
　　朗读指导。