《找骆驼》教学设计三

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　　学习目标
　　①正确、流利，有感情地朗读课文。
　　②通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理。
　　课前准备
　　师生分头搜集一些测试观察能力的图片，也可制成多媒体课件。
　　谈话导入
　　《玩出了名堂》，告诉我们列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，发现了微生物。
　　今天要学习的“找骆驼”这篇课文，又将告诉我们什么呢？
　　初读课文
　　①学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
　　②自由组合，分角色朗读课文。
　　③指名上台分角色朗读课文。
　　④学生简要说说课文讲了一件什么事。
　　细读深究
　　①教师引述：老人没有看见商人丢失的骆驼，怎么会知道这头骆驼的特点呢？下面我们细细读读课文，寻找一下问题的答案，好吗？[
　　②自由组合或以小组为单位互相讨论，合作填写下表。
　　老人看见了什么知道了什么
　　③每组推荐一人上台边展示边介绍。
　　④师生评议。
　　交流体会
　　①请同学们对故事中的商人和老人分别发表个人的见解。
　　②谈谈读了这个故事后受到的启发。
　　③说说自己在生活中留心观察或不注意观察的事例。
　　情境表演
　　①自由组合，设想故事中人物的神态、动作、语言特点，创作表演课本剧。
　　②指名上台表演并评选最佳小演员。