《盘古开天地》教学设计四（1）

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　　教学过程
　　一、创设情景
　　谁能用讲故事的语气来为我们的课文开个头？指名练读第一段。
　　二、研读感悟
　　1、人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的？
　　请同学们自由读第二自然段，找出文中的句子读一读，画一画，说一说。
　　2、读了这段话，你知道了什么？
　　3、你还有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）。“轻”“重”，“清”“浊”，“上升”“下降”，这些词语的恰当运用，写出了天与地的不同。
　　通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。
　　4、读一读第四段，说说你有什么感受。
　　再读读，把你的感受读出来。
　　5、你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？
　　6、自由朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。
　　7、展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。[
　　8、学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。
　　三、复述故事
　　1、先让学生说说每个自然段主要讲了什么，再将每段主要内容连起来说一说。
　　2、在自己练习的基础上进行交流，并评议复述中出现的情况，如顺序混乱，语言表达不清楚等问题。
　　四、小节全文
　　读了课文，你收什么感受？
　　板书设计：
　　18盘古开天地
　　苏醒——分开——倒下
　　学习目标
　　1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
　　2．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
　　3．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
　　教学重点
　　1、引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
　　2、学后能用自己的话讲述这个故事。
　　教学难点
　　能用自己的话讲述这个故事。