《狐狸和乌鸦》教学设计七

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　　教学内容：学习生字、课堂练习
　　一、朗读课文，回忆上节课的内容
　　二、质疑，引出寓意
　　1、大家有什么问题要问“狐狸先生”和“乌鸦小姐”吗？
　　学生提出的问题可能有：[
　　狐狸先生：
　　你为什么要用那么亲热的语气问候乌鸦？
　　你为什么要问候乌鸦的孩子？
　　乌鸦的羽毛并不漂亮，嗓子也并不好，可你为什么还要夸她？
　　乌鸦小姐：
　　为什么你第一次不作声？
　　为什么第二次看了狐狸一眼，还是不作声？
　　为什么第三次那么得意，唱起歌来？
　　由狐狸和乌鸦的扮演者回答以上问题。
　　2、同学们，从他们的回答中，你可以看出这是一只怎样的狐狸，这是一只怎样的乌鸦，从狐狸和乌鸦的话里，你明白了什么道理。
　　三、总结
　　这篇课文虽然短小，却告诉我们一个深刻的道理。我们把这样的故事叫寓言故事。我们学的这篇课文就选自一本有名的寓言—《伊索寓言》，课后请同学们找来读一读。
　　四、复习生字
　　1、用生字卡片齐读、指名读。
　　2、指导书写生字。
　　（1）重点指导：
　　差：半包围结构，注意下面是“工”，不是“土”。
　　张：左右结构，左右大致各占一半位置。注意笔画笔顺，“弓”的第三笔是“竖折折钩”，“长”的第一笔是“撇”。
　　肉：笔顺是丨、冂、内、肉，共6画。注意两个“人”的第二笔都是点。
　　叼：最后一笔是“提”，不是“撇”。
　　雀：下面部分是4横，不要少写一横。
　　（2）学生练写，完成课后练习第2题。
　　五、完成课后练习第3题
　　教师巡视指导，课堂订正。
　　六、做游戏
　　我们来做一个小游戏好吗？假如像乌鸦妈妈，你会对你的宝宝说些什么呢？
　　学生扮乌鸦妈妈劝诫孩子。
　　七、小结