《“东方之珠”》教学设计八

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　　课前准备
　　搜集与香港有关的资料。
　　谈话导入
　　①板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）
　　②香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
　　整体感知
　　①指名读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。
　　②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
　　③交流汇报。教师根据学生的发言，相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋
　　诵读体验
　　①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
　　②交流展示。学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。
　　③师生共同释疑。
　　拓展活动
　　举行“香港的昨天与今天”发布会。
　　学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受
　　学习目标
　　①能借助拼音读通课文。
　　②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
　　③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。