《松鼠和松果》教案

小学教育网

　　第一课时
　　谈话导入
　　同学们，你们喜欢小松鼠吗?你们知道松鼠是什么样的?谁愿意说一说?[板书：松鼠]你们对松鼠有些什么了解?[板书：松果]
　　齐读课题。
　　小松鼠和松果之间会发生什么事呢?我们今天来读一读这个故事吧！
　　初读课文
　　1、学生自由读课文。
　　2、在读书过程中，有什么困难?画出生字词，多读几遍。
　　3、小组交流生字词的情况，通读课文。
　　4、说说课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样?
　　学习生字词
　　1、出示以下生字词（带拼音）：（指名读）
　　[聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以后主意]
　　3、学生认读去掉拼音后的词语。(个别读，小组读，全班读)
　　4、学生交流认记生字的方法。
　　学习课文第一自然段
　　1、(出示挂图)说说小松鼠在森林里干什么?
　　2、如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么?(指导读句子：每个松果都那么香，那么可口)
　　指导写字“以”、“后”、“更”
　　1、注意观察“以”：哪些笔画落在竖中线上?最后一笔是一点。
　　2、注意观察“后”的两个撇：“平撇”和“竖撇”(平撇要写平，竖撇要先竖后撇)
　　3、注意观察“更”的“竖撇”，要先“竖”后“撇”。
　　4、学生描红，教师范写“以、更”。
　　5、写字练习，展示作品，评议。
　　复习引入
　　1、开火车读本课生字。
　　2、学生朗读第一自然段。
　　学习课文第二、三自然段
　　1、小松鼠一边玩一边吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起来了，(出示投影)引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!
　　(学习自由读句子)
　　讨论：读了这句话，大家知道了什么?想到了什么?
　　2、指导朗读这句话，注意读出担心、惊讶的语气。
　　大家想一想，没有了松树，没有了森林，到处是(读词)光秃秃的，小松鼠们吃什么呢?到哪儿去住呢?
　　3、自由朗读第三自然段，指导朗读。
　　学习第四自然段
　　1、小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出好主意了。
　　(出示投影3)你们看小松鼠在干什么?
　　如果你是小松鼠，你还会怎么做?
　　2、齐读第四自然段。
　　学习第五、六自然段
　　1、到了春天，小松鼠种下的松果怎样了?
　　(出示投影4)小松鼠成功了吗?我们用欣喜的语气来读第五自然段!（师范读，生自由读。）将来这里会怎样?(齐读最后一句)
　　讨论：小松鼠在这松树林里生活得怎样?
　　写字指导“主”、“意”、“总”。
　　1、注意“主”在田字格中笔画的位置。、
　　2、区别“意”与“总”心字底的不同。
　　3、学生练写，教师巡视。
　　4、写字展示，评议。[
　　扩展活动
　　小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎么样?动手画一画未来的森林。
　　教材简析
　　这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小公鼠植树造林、维护生态平衡的故事。这个故事我们，人类在向自然索取的同时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
　　学习目标
　　1、认识“聪”、“活”等11个生字，会写“以”、“后”等6个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。
　　教学重难点
　　1、重点：认识11个生字，会字6个字；能正确流利地读课文。
　　2、难点：书写“以、更”。