《春雨的色彩》教学设计二

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　　复习导入
　　1、开火车读生字词。
　　2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“题”，学生组词。比比谁是“组词大王”。
　　3、读一读书上“读读说说”中的词语。
　　4、任意选择生字；分小组互相组词。
　　创设情境，朗读感悟
　　1、自由大声读课文，要求：正确流利。
　　2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么?(学生读句)听!春雨的声音(读词句)。
　　3、瞧!田野里，飞来一群小鸟。(出示挂图：三只鸟儿在田野中)这群小鸟在干什么呢?(它们在争论一个有趣的问题。)
　　A、你从哪里看出来的?齐读第二段。
　　B、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的?(指名答)
　　结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。这一群鸟儿在争论什么问题?
　　4、小燕子是怎么说的?(指名用书上的句子回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?[板书：绿]小燕子为什么认为春雨是绿色的?(看图说：草地变绿、柳
　　枝变绿)引读小燕子说的话。
　　小结：春雨沙沙，给大地带来了一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵，你们说，春雨美吗?
　　美美地朗读第三段。(指名读，男女读)
　　小组合作，角色表演（学习第四、五段）
　　1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人答。(看图说：桃花、杜鹃花变红)[板书：红]注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。[
　　2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。(看图说：油菜花、蒲公英变黄)引读小黄莺说的话。[板书：黄]
　　3、找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴)，感悟用词之美，指导朗读2-5段。
　　4、找朋友练习表演读。
　　5、选一组表演读，鼓励。
　　启发想像，引导探究
　　1、春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的?为什么?[板书：……]学生想像探究。‘
　　2、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?学生回答后，听老师叙述：春雨姐姐的话——亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红。)
　　3、感情朗读全文。
　　表演唱《春雨沙沙》
　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙
　　种子种子在说话在说话．
　　哎哟哟雨水真甜，
　　哎哟哟我要发芽
　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙
　　种子种子在说话在说话
　　哎哟哟我要出土。
　　哎哟哟我要长大
　　扩展活动
　　1、画一幅画，展现春雨的色彩。
　　2、积累练习
　　从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。
　　教材简析
　　春雨是无色的，却带给我们五彩缤纷的世界。
　　课文以童话的形式，通过小燕子、麻雀、小黄莺的对话给我们呈现出了春雨的各种色彩。
　　学习目标
　　1、认识“线”、“论”等11个生字，会写“红”、“绿”等6个字。
　　2、正确、流利地朗读课文。’
　　3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
　　教学重难点：
　　1、重点：认识11个生字，会写6个字；能正确、流利地朗读课文。
　　2、难点：“颜”的认识和“绿”字的书写；分角色朗读。