《金色的草地》教学设计五（1）

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　　教学课时：两课时
　　教学进程：
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、学习本课生字、新词。
　　2、读课文，初步了解课文内容。
　　教具准备：
　　生字卡片、搜集的资料。
　　教学进程：
　　（一）利用图画激发学生的兴趣，导入新课。
　　1、出示图片：蒲公英
　　同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。
　　板书：蒲公英
　　2、交流收集到的资料。
　　蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。
　　3、板书课题：金黄的草地
　　（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？
　　疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？
　　（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。
　　（二）学习生字、新词。
　　1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。
　　2、检查，重点指导。
　　读准字音：呵欠傍晚一本正经
　　记住字形：弟：中间的长竖不出头。
　　返：“反”字的最后一笔注意变化。
　　3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。
　　（三）初读课文，了解内容。
　　1、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。
　　2、给课文分段。
　　全文共五个自然段，可分两部分。
　　第一段（第1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。
　　第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。
　　板书设计：
　　蒲公英
　　（早晨）（中午）（傍晚）
　　绿金色的草地绿