《金色的草地》教学设计三（1）

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　　课前准备
　　1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。
　　2．生字词语卡片。
　　第一课时
　　激趣导入
　　1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？
　　2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。
　　自读课文
　　1．请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。
　　2．分段指名读课文，检查朗读情况。
　　教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。
　　玩耍一本正经谢寥（liào）沙绒毛假装钓（diào）鱼
　　观察花瓣合拢（lǒng）手掌有趣
　　读书感悟
　　1．第1自然段
　　a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？
　　学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）
　　b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。
　　蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。
　　2．第2自然段
　　a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？
　　b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。
　　c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。
　　d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？
　　学生描述。
　　e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。
　　3．开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1．2自然段。