《识字1》教学设计八（2）

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　　一、复习旧知，导入新课
　　1．出示词语卡片，指名读。
　　2．引导学生说说自己知道的描写春天的词语。
　　二、创设情境，理解词意
　　1．观察图片，学习“百鸟争鸣”。图上有什么?它们在干什么?它们可能会说什么?能用书上的词描述一下这热闹的场景吗?(引出“百鸟争鸣”)
　　2．学习“冰雪融化”、“泉水丁冬”。
　　(1)出示词卡，齐读、领读，个别读。
　　(2)看图想一想：天气暖和了，只是冰雪融化了吗?
　　(3)想象一下，泉水的丁冬声好像在做什么?(唱歌、说话、跑步、跳舞……)
　　3．识记生字，指导书写。
　　(1)观察字形，让学生发现字的特点。
　　(2)老师范写，让学生看清笔画的位置。
　　“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。
　　“丁”的“亅”写在竖中线上。
　　“万”字的笔顺是“一ノ”“ノ”在竖中线上起笔。
　　“百”字的他第一笔横要写得长一点。
　　4．放音乐，画春天。
　　你能把美丽的春天画出来吗?画完后互评。
　　三、巩固练习，及时反馈
　　1．比一比，口头组词语。
　　复()冬()万()鸣()
　　夏()各()方()鸡()
　　2．口头填空。
　　果树开花的季节是___________。成熟的季节是___________。[
　　3．你能说出几个表示声音的词语吗?
　　例：泉水(丁冬)
　　小鸟()春雨()溪水()钟表()
　　四、总结全文，寄予希望
　　今天，我们不但会写了5个生字还一起听到了春天的声音，看到了春天的色彩，感受到了春天的美景。希望同学们课下多观察身边的景物，去发现美，感受美，创造美。
　　五、作业
　　1．积累描写春天景物及身边景物的词语。
　　2．学唱一首表现春天的歌曲。
　　教学目标
　　1．会认“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。
　　2．能正确朗读8个有关春天的词语，感受春天的美景。
　　3．能主动积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力。
　　教学重点
　　引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字。
　　板书设计
　　识字1
　　见｛
　　春回大地
　　柳绿花红（图）
　　冰雪融化（图）
　　百花齐放（图）
　　闻｛
　　万物复苏
　　莺歌燕舞（图）
　　泉水丁冬（图）
　　烈日炎炎（图）