《灰雀》教学设计五（1）

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　　学习目标
　　1．认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
　　3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
　　课前准备
　　1．生字卡片。
　　2．教学挂图。
　　3．多媒体课件。
　　4．收集关于列宁的生平、故事等资料。
　　第一课时
　　看图导入，交流资料
　　1．出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
　　2．学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。[
　　3．板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
　　读通课文，初步感知
　　1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
　　2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、
　　“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。
　　3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
　　4．课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？
　　2~13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？
　　学习课文，第一小节
　　1．指名读第1自然段，说说了解到了什么。
　　2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。
　　说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
　　3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。
　　4．巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。
　　学习生字，指导书写
　　1．学生自主观察本课生字有什么特点。
　　2．说说你是怎么记住它们的字形的？
　　3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。
　　4．学生描红、摹写。
　　5.抄写词语表中列出的本课的词语。