《村居》教学设计七

小学教育网

　　（一）谈话引入
　　1．学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？
　　2．古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们将学习两首描写春天的古诗。
　　3．板书课题，认读生字“古、诗、首”。
　　4．两首古诗的题目是什么？谁能读准？（区分“春”“村”的读音）
　　板书：春晓村居
　　（二）学习生字
　　1．把生字卡贴在黑板上，让学生运用“利用熟字学生字”的方法自学生字。
　　2．学生汇报、交流自学情况。
　　（1）字音：翘舌音“诗、首、处”；平舌音“村、醉、散”。
　　（2）字形：
　　组合：古（十+口）闻（门+耳）
　　居（尸+古）童（立+里）
　　偏旁：诗—讠醉—酉忙—忄
　　（3）字义（用田字格中的字作扩词练习）：
　　古（）（）（）声（）（）（）
　　多（）（）（）处（）（）（）
　　知（）（）（）忙（）（）（）
　　（三）朗读古诗
　　1．范读。
　　2．自由读（读对、读顺）。
　　3．自愿读。
　　4．比赛读（同桌赛、小组赛）。
　　（四）理解古诗
　　1．自读《春晓》、《村居》。
　　2．说说自己读懂了什么，体会到了什么。
　　3．学生就不理解的问题进行讨论，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。
　　（五）感悟欣赏
　　看课文插图，听配乐朗诵，感悟诗人对春天的喜爱之情。
　　（六）扩展活动
　　有条件的班级可小组合作制作风筝，开展放风筝活动。