小学语文三年级教案——《荷花》第二课时教学设计之八

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　　教学目标
　　师生共同体会荷花的美丽，了解作者是如何表现荷花的美的，感受作者热爱大自然的思想感情。
　　教学过程
　　一、欣赏美丽的荷花。（录象欣赏）让学生自由说说看到的美丽的荷花。
　　二、总体感知课文。
　　1、听课文配乐录音，出示课文荷花图。
　　2、听完了，你最深的感受是——“美”
　　3、你觉得荷花哪一方面的美给你的印象最深？（味、形、姿态）原来荷花的美是因为它味美、形美、姿态美，你们读课文真仔细。
　　三、分组互助学习一至三段。
　　1、荷花的美给你留下了深深的美的印象，我们来细细研究研究叶圣陶爷爷是怎么把这些美表现出来的。
　　分组：重点研究味美的同学组成一组。
　　重点研究形美美的同学组成一组。
　　重点研究姿态美的同学组成一组。
　　教师参与学生的讨论，及时点拨，和他们一起体味。
　　重点点拨：
　　味——清香
　　形——荷叶多、大、绿花——全开、未开、含苞欲放色——白、嫩黄
　　长势——冒
　　2、学生按顺序汇报交流。教师及时给予肯定。
　　3、你们说的非常好，能把你感受到的读出来吗？
　　四、师生共研第四段。
　　1、作者怎么说自己是一朵荷花呀？
　　2、不光是我一朵，有一池呢！（启发学生想象）
　　3、听教师配乐朗诵。
　　4、风过了，你们都听到了什么？（学生发挥想象自由说
　　5、学生练习朗读，交流汇报。
　　五、课文内容发散
　　互相交流有关荷花的课外知识。
　　杨青老师教育教学效果鉴定
　　杨青老师自98年以来，热心从事小学语文教学，积极开展教学研究，勤练基本功，不断更新观念，探索新的教学方法，逐渐形成了自己独特的教学风格，多次在我校、区里做课，受到好评。2001年被评为市级小学语文骨干教师。
　　她十分重视理论学习，充实提高自己。除了作好学校的业务学习笔记以外，她还阅读了大量的书籍杂志，如《卡尔威特的教育》、《魏书生系列教育丛书——语文教学》《魏书生系列教育丛书——家庭教育》《魏书生系列教育丛书——班主任工作》《全国小学特级教师课堂教学艺术》〈小学语文教学〉〈新课程、新理论〉等等，并做了大量的读书笔记。翻开她的书，总能看到她批注的圈圈点点和心得体会。她还到北京、上海、南京、濮阳、等地参观学习。这些学习，使她更新了观念，开阔了眼界，加深了文化积淀，教学水平不断提高，
　　从98年直到现今，她担任二至六年级语文课兼同年级思想品德课，每节课她都认真准备，从不打无准备之仗，尤其是语文课，十分重视钻研教材，深究重难点，能根据不同的课文设计不同的教法，课堂气氛活跃，学生学习积极性很高。如教〈草船借箭〉一课，她采用演课本剧的形式，让学生根据课文分小组自编自演。讲〈再见了，亲人〉时，她采用感情朗读的方法，让学生体会文章的情感。教〈画杨桃〉时，她就让学生亲自去画一画，感悟课文的内涵……老师教的自如，学生学得轻松，学生对学语文兴趣很高，班级语文成绩始终名列前茅。布置作业时，杨青老师别出心裁的将作业分为几类，让程度不同的学生根据自己的情况来选择，做到因材施教。为了培养学生的观察能力，提高语文素养，杨青老师坚持让学生写日记。通过勤练笔来提高写作能力。平时的教学中，她总是本着“七分表扬，三分批评”“肯定大多数的原则”，鼓励学生，发掘每一个学生的优点，培养学生良好的个性。这些做法，赢得了学生的心，也赢得了家长的心。在2000年我校组织的“家长评议教师”活动中，杨青老师的满意率达到了98%，许多家长希望杨老师能一直教下去，把学生送毕业。