《秋游》教学设计方案一

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　　课文分析：《秋游》是一篇情景交融的记叙文，全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去交游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。
　　第一课时
　　一教学目标分析：
　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
　　二学习者特征分析：
　　1、学生能运用加偏旁、换偏旁、编谜语、把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来等识字方法自主识字，对认字有一定的兴趣。建议将识字方法的重点放在编字谜，编儿歌，以及用尽可能多的生字编故事等活动上。
　　2、学了几节关于秋天的课文。
　　3、由于刚接手这个班，很多情况不是很了解。希望能尽快了解学生已有的学习基础以及学生的学习方式等。
　　三教学资源准备
　　1、多媒体网络教室；
　　2、小学二年级苏教版上册语文教材；
　　3、从平台拷下的本课专门课件；
　　四教学思路介绍
　　本课时以生字的识、记、用为教学重点和思路，先从课文中将生字提取出来进行初步感知，集中纠正字音，指导书写、识记，然后再回归到课文中认识理解，最后在打写中运用进去。
　　五教学过程：
　　（一）导入新课，整体感知
　　1.1．齐读练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？
　　2.过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？今天老师就带大家去“秋游”（板书）
　　二．板书课题，解题
　　“秋游“是什么意思？
　　秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么？我们一起看看看课文，拿出笔，标出自然段，看完后回答老师的问题。（播放课件）
　　三．初读指导
　　1.学生字词。
　　(1).自由读课文，画出不认识，不理解的词。
　　(2).识记生字。如何识记？请将这部分写得更详细一些！总课题组强调要求先利用课件自主学习，然后是小组合作学习，不过教师要给出明确的任务和步骤，保证合作的有效性，然后再有重点的进行检测。
　　需要老师补充一部分融有生字的儿歌、字谜及小短文4篇左右，供学生拓展阅读。
　　2.分小组读课文。[
　　3.理清脉络，4个自然段各写了什么？（提示）
　　（1）同学们跟老师到郊外游玩。
　　（2）天空美。
　　（3）农田美。
　　（4）同学们玩得很高兴。
　　4.齐读课文
　　四.读抄词语（课后第三题）