《秋游》教学设计一(2)

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　　一．听写生字词
　　二．精读训练
　　1.指名读。
　　2.分自然段讲读。
　　第一自然段
　　（1）.指名读。
　　（2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？
　　（３）比较加了“渐渐”有什么不同。
　　（４）第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？
　　（５）过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第二段。
　　第二自然段
　　（1）.指名读。
　　（2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。[
　　（3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？
　　（4）.有感情地朗读。
　　第三自然段
　　（1）.指名读。
　　（2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？
　　（3）比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。
　　b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
　　这两句话的意思相同吗？为什么？
　　（4）齐读第三段。
　　第四自然段
　　（1）.老师范读。
　　（2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？
　　（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？
　　（4）.这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？
　　（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。
　　（６）.齐读第四段。
　　３．总结。
　　这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？
　　４．齐读课文。
　　三．布置作业
　　朗读课文。