《欲速则不达》教学设计

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　　教学目标：
　　1、熟读古文和译文，对照译文理解古文大意。
　　2、通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴含的深刻含义：欲速则不达。
　　教学重点：
　　通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴含的深刻含义：欲速则不达。
　　教学时间：2课时
　　第一课时
　　教学目标：
　　通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴含的深刻含义：欲速则不达。
　　教学过程：
　　一、从题目入手，导入新课.
　　1、今天我们要学习的课文师《欲速则不达》，看了这个题目，你猜一猜，题目是什么意思。
　　（过于性急，反而不能达到目的。）
　　2、对于这个题目，你有什么问题要提？
　　（学生提问题）
　　二、带着问题读课文
　　根据你提出的问题，预习课文，从课文重看看能否找出问题的答案。
　　学生读课文。
　　三、检查预习情况。
　　1、找学生读课文。
　　2、指名认读生字词语。
　　3、读了课文，你都读懂了什么？
　　四、小组合作学习
　　(一)分小组讨论一下问题：
　　1、齐景公为什么要火速往回赶？
　　2、齐景公是怎样往回赶的？
　　3、齐景公会很快赶回都城吗？为什么？
　　4、如果你是齐景公身边的一个侍从，当看到齐景公嫌马跑的不努力，自己下车步行时，你打算怎样说服他回到马车上去？
　　（二）合作学习，小组讨论，交流。
　　（三）全班交流。
　　五、作业
　　搜集生活中有哪些事是欲速则不达。
　　第二课时
　　教学目标：
　　熟读古文和译文，对照译文理解古文大意。
　　教学过程：
　　一、与《挑山工》进行比较阅读，讨论，深化认识。
　　（一）再读《挑山工》，讨论：
　　1、挑山工为什么不像游人一样走直线？
　　2、难道他们不知道走折尺形路线比游人走直线路程要长一倍吗？
　　（二）全班交流。
　　二、联系实际，深化理解
　　1、练习生活实际，谈一谈自己对欲速则不达的理解。
　　2、生活中还有哪些事欲速则不达。
　　三、熟读古文和译文，对照理解
　　1、熟读译文。
　　2、熟读古文。
　　3、古文译文对照读，整体感知，理解文意。
　　4、播放《欲速则不达》之二的flash,教育学生欲速则不达的另一种意思。
　　四、作业
　　课后搜集一些短小精悍的文言文，若有读不懂得课请教老师、家长或借助一些工具书进行理解，让学生感受中国古代文学的魅力