《花的勇气》教学设计

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　　学习过程：
　　一课时
　　一、激趣导入：
　　教师导语：“春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无意是春天里最绚丽多彩的一笔。它用缤纷的色彩，娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你对于千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？
　　板书课题：20*花的勇气
　　认真读书吧，相信你一定会有收获的。
　　二、初读知大意：
　　1小组合作：互相检查课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。
　　2自学反馈：
　　指名按自然段朗读课文，师生共同正音。师生共同质疑问难。
　　3整体感知课文大意：
　　说一说：作者在维也纳经历了意见什么事？
　　三、细读理清脉络：
　　1维也纳的春天给作者六下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？
　　2请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，教师引导学生理清文章的线索和作者的情感脉络。
　　四、品读感悟美：
　　1把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。
　　2文学鉴赏会：
　　教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表高见吧。
　　教师根据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。
　　五、美读入情景：
　　1循着作者情感的变化，入情入境地朗读全文。
　　2举办朗读比赛，评出优胜者。
　　六、回读抒胸臆：
　　生命是宝贵的，却是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩是，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？》请你把你的所思所感记录到自己的日记中吧。
　　学习目标：
　　1认识4个生字。
　　2正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
　　4理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
　　学习重难点：
　　重点是体会作者情感的变化。