《装满昆虫的衣袋》教案三

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　　教学要求：
　　1、理解课文内容，体会法布尔“背者大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩”的无穷乐趣。
　　2、凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求的良好习惯。
　　教学过程：
　　一、复习检查
　　上节课，我们学习了15《装满昆虫的衣袋》这一课的生字词，这些生字词你们还记得
　　吗？
　　1、看拼音写词语，看谁写得正确、规范。
　　2、评议：他写得对吗？有和他不一样的吗？指名说。
　　小结：我相信待会儿在文中遇见这些词时，大家一定会把字音读准的。
　　过渡：
　　上节课，我们不仅学习了生字词，还初读了课文，了解了课文的内容，知道法布尔对昆虫非常着迷。板书：“着迷”
　　1、迷：喜爱足球的叫“球迷”，爱好下棋的叫“棋迷”，那法布尔我们可以叫他什么？（昆
　　虫迷）
　　2、你从文中哪里看出他是昆虫迷？快速浏览，找出有关语句读一读。
　　指名读
　　3、你们找得很好，你们刚才找的这些内容文中已经概括为两个事例了，分别是什么？指名
　　说（纺织娘、小甲虫）
　　二、精读课文，深入理解
　　精读要求：
　　你对哪一个事例感兴趣，就请你细细读那个事例，勾画出体现法布尔对昆虫着迷的词句体会，稍后咱们来畅谈读书后的收获。
　　学生自读体会。
　　预设1（*2—3）：
　　你从哪儿体会到小法布尔对昆虫的迷恋？
　　1、“暮色笼罩”“父母着急”
　　为了捉虫子，他甚至忘记了时间，两父母的呼喊都听不见了。
　　2、“三天前，……。现在，他终于找到了这位‘歌唱家’。”
　　在这三天中，法布尔时刻惦记着这只会唱歌的虫子，三天中他是怎么惦记虫子的呢，你能想象一下吗？
　　3、“动听的声音”“歌唱”“歌唱家”
　　不过是一只虫子的叫声，在法布尔听来犹如世间最动听的歌曲，由此可见他对昆虫的着迷。
　　指导朗读：法布尔兴奋的叫喊声，谁会读？
　　预设2（*4）：
　　你从哪儿体会到小法布尔对昆虫的迷恋？[
　　1、“八九岁的时候，……，五彩缤纷的蠕虫……”
　　2、“……”
　　省略了什么？小法布尔对其他事都不怎么感兴趣，而对昆虫情有独钟，他把所有的时间都花在对昆虫的观察和研究上。
　　指导朗读，读出渴求了解生物世界的愿望。
　　预设3（*5—9）：
　　你还从哪儿体会到小法布尔对昆虫的迷恋？
　　（*5、6）
　　“有一次，……，躲起来偷偷地玩。”
　　1、捉小甲虫时的动作：边叫边扑敏捷地捉
　　2、“宝贝”？是谁啊，从哪里看出来宝贝？
　　“放进……包上……装进……欣赏……”
　　从这一连串的动作中你感受到什么？
　　（法布儿高兴极了，喜欢极了！法布尔对纺织娘的迷恋跃然于纸上，对小甲虫真是呵呼备至啊！）
　　3、“满载而归”是什么意思？课文中指的是什么？
　　（对于法布尔来说口袋装的是整个世界，所以他心里甜滋滋的）
　　（*7、8、）
　　过渡：兴冲冲的法布尔本想回家后好好欣赏他的“宝贝”，谁知事与愿违。
　　小法布尔对昆虫的热爱只能用“痴迷”来形容。
　　正是有了这种执着追求，法布尔走进了科学的殿堂。而今天人们印象中的法布尔就具有了一个典型特征--------（引读）衣袋装满昆虫
　　①、请你再来读一读课题，思考一下为什么要用“装满昆虫的衣袋”作题目呢？换一个题目，例如，爱昆虫的法布尔，法布尔的故事与它相比有什么不足的呢？
　　生动形象的看出法布尔对昆虫的迷恋，痴迷。他时时刻刻都在钻研着昆虫
　　②、教师板书：执着追求，坚持不懈