《乡村四月》教学设计

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　　教学时间
　　一课时
　　教学方法
　　以学生自读自悟为主，教师相机引导。
　　教学过程
　　一、导入课题（谈话导入）
　　孩子们，在四月的春天，你们到过乡村吗？在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景？下面我们来看看宋朝诗人翁卷是怎样来写乡村的四月的？
　　二、阅读诗歌
　　1、学生在小组内自读。
　　2、在班上交流，让个别学生在班上朗读，让其他学生进行评价,同时让学生说说读了本诗的收获。
　　3、教师相机进行朗读指导。
　　三、指导学生领会诗的意思
　　1、学生自读诗歌，并借助字典、词典理解诗歌的意思。
　　2、让一些学生说出自己对诗歌意思的理解。
　　3、教师指导学生领会诗的大意。
　　山原：山陵和原野
　　白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。川，平地。
　　子规：杜鹃鸟。
　　了：结束。
　　整首诗的大意：四月的春天，万物复苏，山陵和原野上一片绿色，稻田里的水开始上涨，并映着天空的光辉；杜鹃鸟声声地叫着，天空中飘落着如烟的细雨。在乡村的四月，闲人很少，他们都很忙，他们才刚刚把蚕送上山，又忙着插秧。
　　4、激发学生对勤劳的乡村人民的热爱。同学们，乡村的人民这样勤劳，你们心里会有什么样的感情呢？
　　四、有感情地朗诵诗歌，并熟练地背诵。
　　五、小结
　　古人笔下的田园风光是很富有情趣的，同学们试着说说你们收集到的描写田园风光的诗句。如：
　　过故人庄书湖阴先生壁游山西村
　　唐·孟浩然宋·王安石宋·陆游
　　故人具鸡黍，邀我至田家。茅檐长扫静无苔，莫笑农家腊酒浑，
　　绿树村边合，青山郭外斜。花木成畦手自栽。丰年留客足鸡豚。
　　工轩面场圃，把酒话桑麻。一水护田将绿绕，山重水复疑无路，
　　待到重阳日，还来就菊花。两山排闼送青来。柳暗花明又一村。
　　六、作业
　　1、写生字“蚕”“桑”，并至少组两个词。
　　2、抄写诗歌并能默写。
　　3、积累描写田园风光的诗歌，至少一首。
　　知识技能目标
　　1、会认“蚕”字，会写“蚕”“桑”两个生字。
　　2、能有感情地朗诵、熟练地背诵诗歌，并能准确无误地默写。
　　3、能领会诗的意思，并能说出一、二句诗的大意。
　　4、积累其他描写田园风光的诗句。
　　德育目标
　　通过本诗的教学，让学生热爱富有情趣的乡村。
　　美育目标
　　通过对本诗的阅读，使学生从中感受到乡村田园风光的美丽。