少年王冕

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　　教学要求：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
　　2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。
　　3、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。
　　教学重难点：
　　1、指导朗读并背诵第5小节。
　　2、讨论王冕是一个怎样的人。
　　教学准备：
　　课件录音
　　教学过程：
　　一、导入。
　　1、课件出示古诗〈墨梅〉，请生读，这是哪位诗人写的？你了解他吗？
　　请学生说。课件简介王冕。
　　2、读题。“少年”，文中写了哪些时间段王冕？文中什么地方看出来的？
　　板书：十岁时十三四岁时十七八岁时
　　二、进入第二段。
　　1、出示第二小节，自由读，边读边思考：在母亲和王冕的各自说话中，你体会到了什么？
　　点出：家境不好，母亲实在是无可奈何。
　　2、指名读王冕的话，思考：王冕真的觉得在学堂里“也闷得慌”，放牛“倒快活些吗？”
　　板书：体谅母亲
　　分角色读两人的对话，体会人物的情感。
　　3、默读第三、四小节，思考：读了这些，让你又了解到了什么？
　　交流：母亲对王冕的关怀、疼爱和心里的无奈。
　　王冕孝顺母亲、坚持学习
　　4、齐读三四小节。
　　三、进入第三段。
　　1、出示这一小节。十三四岁时的王冕已经是什么样子了？什么地方看出了他读了不少书？
　　2、“人在画图中”，这一小节中什么地方能看出来？用笔画出来。并小声地读一读。
　　3、多美的荷叶与荷花啊！看到这样的美景，你有什么想说的？
　　出示描写荷叶与荷花的诗句。指名读。
　　4、真不错！让我们回到王冕的身边，再一次仔细地品味一下这幅荷塘美景图。男生读，女生读。
　　请学生试背这里。
　　5、前面说他又明白了许多的道理，这一小节中什么地方体现到了？读到这儿，让我想到了一些名言。出示立志名言，请学生读。
　　齐读第5小节。
　　6、有了想法就要去行动。默读第6小节，其中最让你感动的什么
　　板书：勤奋好学孝敬母亲
　　7、学到这儿，你对王冕又有了什么新的认识？板书：坚持不懈（或持之以恒）
　　四、进入第四小节
　　1、指名读。
　　2、读到这里，你想对王冕说些什么？
　　五、总结全文。
　　1、本文的写作顺序是什么？
　　2、你认识到了一个怎样的王冕？
　　板书：
　　少年王冕
　　十岁时体谅母亲放牛读书
　　十三四岁时勤奋好学孝敬母亲
　　十七八岁时画画读诗与母同游