威尼斯的小艇（A、B案）(第二课时)

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　　一、复习检查
　　1.听写词语：威尼斯小艇纵横交叉船舱保姆祷告耸立沉寂桥梁
　　2.威尼斯的小艇是什么样子的？坐在小艇里有什么感觉？谁来说说。
　　二、学习课文第四自然段
　　1.自由读一读，想一想这段话是围绕哪一句话来写的？（画出中心句“船夫的驾驶技术特别好”。）
　　2.船夫的驾驶技术好在哪里呢？指名说，互相补充。（行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。）
　　3.请同学们边读课文，边演示，边体会。把桌面当作河面,把书本摆放在“河面”上作来往的船只,用自己的文具盒作小艇,自己当船夫,根据课文的描述,驾驶小艇穿梭河面。
　　4.作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢？（作者一定留心观察，所以才写得这样好。）让生发表自己的看法，师总结学习作者的写作方法。
　　5.教师引读：
　　师：船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如──
　　生：行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。
　　师：他动作灵活──
　　生：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。
　　师：他速度极快──
　　生：遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。
　　6.练习背诵第四自然段。
　　三、学习课文第五、六自然段
　　1.船夫技术这么好，生活在威尼斯的人们与小艇的关系一定非同一般。默读第五自然段。
　　2.找出文中哪些是作者看到的实实在在的事物？哪些是作者的联想？然后填表：
　　3.小结威尼斯小艇的作用。学生讨论填空题：白天(商人沿河做生意)需要坐小艇，(青年妇女交友)需要坐小艇，(小孩外出呼吸新鲜空气)需要坐小艇，（老人带全家上教堂做祷告）需要坐小艇。
　　师：生活在威尼斯的人们一出门都离不开小艇，难怪作者说它是威尼斯的──（让生接着：主要交通工具）
　　4.白天，人们的生活离不开小艇，夜晚也同样离不开小艇。我们一起去看看晚上的威尼斯。出示威尼斯夜景图。
　　5.谁来用自己的话说说威尼斯的夜景给你留下什么印象？
　　6.课文是怎么写的呢？请大家齐读课文最后一个自然段，读出喜爱之情。
　　四、总结
　　师：学完《威尼斯的小艇》这课，你们有什么收获呢？（学生发言）
　　五、布置作业，扩展活动
　　1.熟练背诵课文前四个自然段，并把自己喜欢的句子抄下来。
　　2.阅读《威尼斯之夜》。结合读了两篇文章的感受，把威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人和朋友。