口语交际·习作七（A、B案）(第四课时)

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　　课前准备
　　1.故事录音。
　　2.回忆生活中特点鲜明的人。
　　教学过程
　　第一课时（口语交际）
　　一、谈话激趣
　　1.我们在文学作品、电影、电视以及故事中接触了很多文学人物，说说哪些人给你留下深刻的印象。
　　2.今天，我们就要来说说人物的故事。
　　二、试说故事
　　1.选择一个自己印象最深的人物，轻声地说说他的故事。
　　2.请三位同学来说故事。
　　3.课堂评议：有没有把故事说明白？
　　在学生的评议中随机归纳：（1）说话是不是大声响亮；（2）故事的事不是有头有尾；（3）故事的经过交待是不是清楚。
　　三、再说故事
　　1.根据上面讨论的标准，再次自由练习说故事。
　　2.把故事说给同桌听，互相评议，提出改进的意见，反复练习。
　　四、讲好故事
　　1.听故事录音，想想哪些地方说得比自己好。
　　2.课堂交流。
　　在学生的讨论中，可以随机归纳：
　　（1）语言要口语化。口语化是故事语言的特点，因为口语化的语言接近于生活语言，富有生活气息，说起来顺口，听起来悦耳，不会因为语言的障碍影响听众的注意力和对内容的理解。
　　（2）掌握好语气和语调。讲故事的人要运用语调的抑扬顿挫，来表达不同的感情色彩。在?述不同的内容、描绘不同的情态时，都要运用语气和语调的变化，加以区别。如果不是这样，语调平淡，再好的故事也吸引不住人。
　　（3）处理好语速和节奏。讲故事，要快慢适度。太慢，听的人不耐烦；太快，听的人把握不了故事内容。要节奏鲜明，让人听起来清晰、连贯、悦耳。
　　（4）富有感染力。运用自己富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来，把故事发生、发展的环境气氛渲染出来。
　　3.练习把自己的故事讲的形象生动，吸引听众。
　　4.举行讲故事比赛，由全班学生进行评判。