《话别——写给×××》教学设计资料

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　　一、教学要求：
　　1.读懂例文（片段），从中领悟如何围绕中心选材。
　　2.迁移运用《明天，我们毕业》一文表情达意的方法完成习作。
　　3.通过写作，激发学生对老师、同学或学校里其他人的眷恋之情。
　　二、教学重难点：
　　1.引导学生借鉴例文和学过的课文，围绕中心选择材料。
　　2.通过具体事例，表达对学校老师、同学或其他人的真情实感。
　　三、教学时间：
　　两课时（含书面习作）
　　四、教学用具：
　　投影片
　　五、教学过程：
　　一、谈话导入
　　上节课，我们学习了《明天，我们毕业》这篇课文，作者通过对一幕幕往事的回忆，真切地表达了自己对母校、对老师、对同学的眷恋之情。我们都被那纯真的情感所打动，同时也勾起我们对往事的回忆。再过一个月，我们也即将毕业，也要告别母校，告别朝夕相处的同学和老师，也一定有许多心里话要对老师和同学书。今天，我们就来写一篇话别的作文。
　　板书课题：话别——写给……
　　二、引导审题
　　1.看到文题，你先想一下，你的心里话要对谁书。
　　2.把题目补充完整。
　　3.认真思考一下，你为什么要把心里话写给这个人。
　　1.  讨论小结：这就是说文章要有个明确的中心。此外，要注意的是“话别”，所以要表达真情实感。
　　三、学习例文。
　　1.怎样把你的意思表达出来，又要有真情实感呢？我们先看文章的片段，这是吴小亮写给传达室沈伯伯的，我们来看他是怎样写的？
　　2.自读例文，思考下列问题：
　　（1） 文中主要写了哪些事？
　　（2）  从这几件事情中，可以看出沈伯伯是个怎样的人？
　　（3） 文章表达了作者对沈伯伯怎样的思想感情？
　　（4）联系例文和课文《明天，我们毕业》，思考：该用怎样的方法来表达自己的真情实感呢？
　　3.讨论交流自学情况，教师相机板书：　　表达真情实感   具体事例  典型场景
　　1.    教师总结：文章抓住沈伯伯为“我”送作业本、打扫校园、迎送同学等具体事例，生动表现了他工作认真、关爱同学的优秀品质，表现了作者对沈伯伯的眷恋之情。
　　四、指导选材。
　　1.同学们已经想好了要写给谁了，请大家再回顾一下，在6年的学习生活中这个人给你留下了什么深刻印象？有具体事例吗？你准备选择哪些事例来表达你的感情。
　　2.同桌讨论、交流。
　　3.指名说，评议。
　　五、学生完成习作，教师巡视。