《白鹭》教学设计资料

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　　一、教学要求：
　　1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
　　3能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句
　　子的意思。
　　4凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
　　二、教学重点：
　　联系课文内容结合生活实际理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
　　三、教学难点：
　　联系课文内容结合生活实际理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
　　四、教学时间：
　　二课时
　　五、分课时设计：
　　第一课时
　　一、课时目标：
　　1 学会生字词，理解词意。
　　2 能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
　　二、课时重难点：
　　学会生字新词。
　　三、教学用具：
　　小黑板、挂图
　　四、教学过程：
　　一 情景导入
　　1 揭示课题后播放多媒体：夕阳西下，美丽的河塘边，草色青青，芦
　　苇茂密，一群白鹭，有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然栽入水
　　中叼起一条鱼来。
　　2、学生谈感受，重温杜甫的名句“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
　　3、作者从哪几方面写出了白鹭的美呢？让我们一起来欣赏课文
　　二、自读课文
　　1、出示自学要求
　　（1）读准字音，认清生字字形，读顺每句话。
　　（2）画出不懂的词语，借助字典，联系上下文来理解
　　（3）思考刚才提出的问题：”作者从哪几方面写出了白鹭的美？“
　　2、学生自学，教师巡视，适时辅导有困难的学生
　　三、检查自学效果
　　1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方
　　提醒学生注意：”蓑“是平舌音，声母是”s“；”嗜“是翘舌音，
　　声母是”sh“；”喙“读”huì“
　　2、词义：
　　（1）寻常：平常。
　　（2）嗜好：特殊的爱好。
　　（3）美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
　　（4）韵味：含蓄的意味。
　　（5）每每：每一次。
　　3、指名回答作者从哪几方面写出了白鹭的美？
　　（颜色、身段、觅食、栖息、飞行等）
　　4、根据这给课文分段：
　　一（1）白鹭是一首精巧的诗。
　　二（2-5）白鹭颜色的配合、身段的大小都很适宜。
　　三（6-9）白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。
　　四（10）白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
　　4、选择自己最喜欢的段落读一读，其他同学点评
　　四、指导书写生字
　　1、学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演
　　2、引导评价，适当范写。
　　3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视辅导