《孔子游春》教学设计资料

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　　一、教学要求
　　⒈学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
　　⒉体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
　　⒊通过具体的语言文字，领会孔子善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
　　⒋正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。
　　二、教学重点
　　⒈通过具体的语言文字，领会孔子善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
　　⒉正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。
　　三、            教学难点：
　　⒈通过具体的语言文字，领会孔子善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
　　⒉正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。
　　四、            教学时间
　　五、            三课时
　　六、            分课时设计
　　第一课时
　　一、            课时目标：
　　学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意。
　　二、            课时重点：
　　了解文主要内容。
　　三、            课时难点：
　　了解文主要内容。
　　四、            教具准备：
　　小黑板、投影
　　五、            教学过程
　　一、揭示课题
　　⒈同学们知道孔子是什么人吗？你们知道他的哪些故事？
　　⒉我们所要学的课文讲述的是孔子作为大教育家表现出来的学识和风范。（板书；孔子游春）
　　二、二、初读课文
　　⒈自学课文。
　　⑴提出自学要求：
　　①     读准字音，认清生字字形，读通每句话。
　　②     用“------”画出本课中的成语，用“～～”画出不理解的词语，借助工具书，联系业务上下文体会它们的意思。
　　③     学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。
　　④     检查自学效果。
　　⑴指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。⑵指名说课文中的成语有哪些。（映示投影）齐读成语。
　　桃红柳绿           意味深长        司空见惯          情不自禁
　　温文尔雅           深思熟虑        从容不迫          手舞足蹈
　　⒊默读课文，想一想：课文写了一件什么事？是分几段写的，每段写了什么？
　　⒋小组讨论，全班交流。（课文写孔子到泗水河畔游玩，借河水诱导、教育弟子，分四段来写：第1、2自然段为第一段，第3--9自然段为第二段，第10自然段为第三段，第11--17自然段为第四段）
　　⒌分段朗读课文。
　　三、指导书写生字
　　四、⒈学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
　　五、⒉引导评价，适当范写。（突出字的各部分之间的比例及“澜”字右边部分的笔顺）
　　⒊学生用钢笔描红、临写，教师巡视辅导。
　　六、作业
　　⒈练读课文。
　　⒉抄写生字词及本课中的成语。
　　第二课时
　　一、            课时目标：
　　1、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
　　2、通过具体的语言文字，领会孔子善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
　　二、            课时重点：
　　通过具体的语言文字，领会孔子善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
　　三、            课时难点：
　　体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
　　四、教具准备：
　　小黑板、投影
　　四、            教学过程：
　　一、复习
　　⒈听写。
　　飘逸      茂密      深思熟虑      温文尔雅
　　和煦      深奥      波澜起伏      司空见惯
　　⒉课文讲了件什么事？
　　⒊让我们跟随孔子去泗水河畔欣赏一下美景吧。
　　二、精读第一段
　　⒈出示挂图，请同学们仔细看图，说说图上画哪些景物。
　　⒉这就是孔子和他的弟子们游玩的地方-----泗水河边，课文中是怎样描绘这幅美景的呢？
　　⒊自由朗读第一段，用括号标出描写泗水河边春景的句子。然后找出你认为写提最精彩的一句话，把它多读几遍，体会精彩的原因。
　　⒋齐读描写泗水河边春景的句子。（第2自然段的第一、二两句）
　　⒌品读语句。读一读你认为写得最精彩的一句话，试说原因。（相机理解“桃红柳绿”、“广袤”、“飘逸”、“和煦”）
　　⒍（映示投影）比较下面两组句子，看哪一种说法好，为什么。
　　B、泗水河边桃花开了，柳树发芽了，小草也发芽了，风轻轻地吹着。
　　b、泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
　　B、大地是她的胸怀，森林是她的长发，太阳是她的眸子，轻风是她的絮语---
　　b、广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暧的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语-----
　　⑴自由读这两组句子，比较每组里的两个句子有什么不同。
　　⑵讨论。（引导学生从用词、句式、表达的情感等方面体会文中原句的优美、精当）
　　⑶练读每组里的第二个句子。（引导学生读出对大自然深深的热爱和赞美之情）
　　⒎质疑，引导学生体会大自然像一位伟大的母亲，不仅是形似，还有神似----奉献精神。