《口语交际·习作三（A、B案）》教学设计三

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　　课前准备
　　1.录象资料：学校大队干部竞选演说的场景。
　　2.学校或班级开展的各种活动场景照片资料：班里要开展改选班干部活动剪影，“六一”联欢会上活动剪影，社区围棋比赛的活动剪影，到敬老院慰问老人等。
　　教学过程
　　一、观赏中引题
　　1.上课一开始，伴随着《中国少年先锋队队歌》，多媒体大屏幕播放：“学校大队干部竞选演说”的场景录象资料。
　　2.仔细观看录象，重点体会参加队干竞选选手的发言技巧和发言内容。
　　3.引导学生畅谈观后感。
　　4.学习和生活中，需要发言的时候很多，比如，
　　（1）虚拟情境一：“六一”联欢会上，你将代表全班同学做一个简短发言。
　　（2）虚拟情境二：重阳节，少先队员到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲话。
　　（3）虚拟情境三：海报──学校要竞选大队委，你打算竞选其中的一个职位。
　　（4）虚拟情境四：班上要竞选语文组长，你打算参加竞选。
　　（5）虚拟情境五：庆祝教师大会，你代表全体同学发言。
　　……
　　要发言，通常要写发言稿，请同学们根据自己的意愿，选择一种情境，展开想象，写一篇发言稿。
　　二、分组讨论，明确内容与写法
　　1.过渡：请选择同一种情境的同学组成一个小组，在小组内讨论，各组的发言稿应写什么和怎样写。
　　2.小组汇报。
　　4.教师小结。（屏幕提示习作要求以及注意要点）
　　（1）开门见山提出本人要谈的问题。然后说明理由，最后照应开头对全文做简明扼要的总结。
　　（2）对问题持什么看法，要明确表态。对尚未认识清楚的问题，要实事求是说明，不要含糊其词，如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。
　　（3）条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些内容，都要考虑清楚，安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。
　　（4）语言通俗易懂。发言是直接面向听众，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。
　　三、学生撰写，教师指导
　　学生自主选材感兴趣的内容动笔写作，师巡视指导。